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《童心是小鸟》教案03
《童心是小鸟》教案
一、教学目标
1、认知目标:学习休止符的巧妙运用;准确掌握附点四分音符节奏。
2、能力目标:启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲,感受3/4拍的节奏特点,表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。
3、情感目标:通过学唱、表演歌曲,体验四季中的欢乐情绪,体会无拘无束、快乐自由的童年生活,从而珍惜幸福的童年时光,能用童心去观察生活、感受生活。
二教学重点三教学难点四教学
多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。
五教学过程
2、小组之间讨论,互相说说心中的故事(播放《童》)同学们,你们处在最快乐的童年时光,同学们,你们的太了!“快乐智多星”(点击进入--媒体出现两颗星及题目)。
1、第一颗星——节奏练习。
过渡语:“快乐智多星”有两颗星,我们先进行第一颗星的挑战。
(多媒体课件展示歌词:我把小树苗栽到春天的故事里,我把小蜻蜓送回夏天的目光里,我把小鸽子放飞在秋天的歌声里,我把小雪人堆在冬天的童话里。)
读一读。
(1)师配乐范读歌词,激发学生兴趣。(背景音乐播放《童心是小鸟》)
(2)教师指导学生有感情的读。
过渡语:这么美的诗句,你们也试着读一读,看谁读的最有感情?
2、按节奏读。
过渡语:老师把这些句子加上节奏,你们还会读吗?
X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱
我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ,
(1)生尝试读。
(2)介绍附点四分音符。
过渡语:同学们知道知了是怎么叫的吗?模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢?因为在他的歌声里,有一位好朋友叫附点四分音符,它让知了的歌声更动听、更有韵味,我们一起来认识它吧!(师板书“X .”)
师:附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。(师板书“X”)演唱时前面的音唱长、后面的音唱短,就像知了唱歌那样。
(3)请学生找出附点四分音符,并读一读。
(4)完整按节奏读。
(5)介绍休止符。
过渡语:哎呀!这下可糟了,有个小家伙他可不服气了!他说:你们怎么能只顾着附点四分音符,却把我给忘了啊,我们快来看看到底是谁!(板书“0”)是啊,在音乐里他叫休止符,遇到休止符应该怎么样呢?怎么读呢?谁来试试?(请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读)
(6)完整出示四句歌词,解决八分休止符“0”的难点。
①学生自由读,找出不同的地方。
②练习难点“放飞 0在”,教师加上手势提醒,帮助学生准确掌握八分休止符的时值。
③师生接读第三句。教师读上句,学生读下句。
④指导学生完整地按节奏读歌词。
设计意图:本环节主要是针对歌曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式,创设闯关游戏,寓教于乐,在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点,特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化,加上老师肢体语言的提醒,让学生于不知不觉中就掌握了难点。
3、唱一唱。
过渡语:看来同学们有点厉害,这个休止符难不倒大家,现在老师要增加难度了。请看大屏幕,老师给每句诗加上了动听的旋律,你们会唱吗?
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳
我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ,
3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5. 2 ︱ 4 3 3 – ︳
我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里 ,
3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳
我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 ,
5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 . 7 ︱ 2 1 1 – ︳
我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里。
①指导学生找出相似乐句视唱旋律。
过渡语:唱之前,老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛,找出其中相同或相似的乐句,说说它们相同与相似之处并唱一唱。
②教师弹琴范唱,学生模唱。
③学生跟琴轻声完整视唱旋律。
设计意图:音乐是情感的艺术,尤其我们面对的是小学阶段的孩子,感性大于理性,?枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣,不利于音乐审美教育的实现。所以我要求学生从找相同入手,降低学习难度,变难为易,使学生能享受到成功的喜悦,增强自信心,掌握歌曲旋律的音准,为下面的歌曲学唱设下铺垫。
(),轻声唱一唱 ②请学生找出难唱乐句,解决歌曲难点。
过渡语:唱的不错,可我刚才看到有同学皱眉头了,是有几句没把握唱是吗?提出来,我们一起来共同解决吧。
A
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