《童心是小鸟》教案03.doc

《童心是小鸟》教案 一、教学目标 1、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。 2、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。 3、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。 二教学重点三教学难点四教学 多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。 五教学过程 2、小组之间讨论，互相说说心中的故事（播放《童》）同学们，你们处在最快乐的童年时光，同学们，你们的太了！“快乐智多星”(点击进入--媒体出现两颗星及题目)。 1、第一颗星——节奏练习。 过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。 （多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。） 读一读。 （1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放《童心是小鸟》） （2）教师指导学生有感情的读。 过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？ 2、按节奏读。 过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？ X X X X X ︱ X X 0 ︱ X X· X ︱ X X X ﹣︱ 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， （1）生尝试读。 （2）介绍附点四分音符。 过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X .”） 师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。 （3）请学生找出附点四分音符，并读一读。 （4）完整按节奏读。 （5）介绍休止符。 过渡语：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？（请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读） （6）完整出示四句歌词，解决八分休止符“0”的难点。 ①学生自由读，找出不同的地方。 ②练习难点“放飞 0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。 ③师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。 ④指导学生完整地按节奏读歌词。 设计意图：本环节主要是针对歌曲中附点四分音符以及休止符的难点教学。教学中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中轻松解决了歌曲第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师肢体语言的提醒，让学生于不知不觉中就掌握了难点。 3、唱一唱。 过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 6 5 5 – ︳ 我把 小树 苗 栽 到 春 天 的 故事 里 ， 3 1 5 7 2 ︱ 4 3 0 ︱ 6 5. 2 ︱ 4 3 3 – ︳ 我把 小蜻 蜓 送 回 夏 天 的 目光 里 ， 3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5 ︱ ⅰ 6 . 4 ︱ 4 5 6 – ︳ 我把 小鸽 子 放 飞 在 秋 天 的 歌声 里 ， 5ⅰ 5 5 3 ︱ 4 2 0 ︱ 7 5 . 7 ︱ 2 1 1 – ︳ 我把 小雪 人 堆 在 冬 天 的 童话 里。 ①指导学生找出相似乐句视唱旋律。 过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。 ②教师弹琴范唱，学生模唱。 ③学生跟琴轻声完整视唱旋律。 设计意图：音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理性，?枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的实现。所以我要求学生从找相同入手，降低学习难度，变难为易，使学生能享受到成功的喜悦，增强自信心，掌握歌曲旋律的音准，为下面的歌曲学唱设下铺垫。 （），轻声唱一唱 ②请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。 过渡语：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句没把握唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。 A