《第二节 种群的数量变动》导学案.doc

《第二节 种群的数量变动》导学案 学习目标： 1、通过对本节的学习，掌握种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线。 2、尝试建立数学模型解释种群的数量变。 3、探究培养液中种群数量的动态变化。 知识结构： [问题探讨] 1、计算n代细菌数量的计算公式Nn＝_________，x小时后，由一个细菌分裂产生的细菌数量应是＝_________ 2、细菌种群种量按此速度繁殖的条件是_________________________________，试分析如果在一个培养基中，细菌的数量将如何变化？_____________________________。 一、建构种群增长的数学模型的方法 1、数学模型建构的步骤 2、以 “问题探讨”中实验条件下细菌种群数量的变化为例，得到的可用来描述该种群数量变化的数学模型是： ①公式________________。 ②种群数量增长曲线画在课本上。 二、自然界中种群的数量变化 1、种群增长的“J”型曲线 （1）根据实例理解“J”型增长的数量变化特点：____________________________ （2）建构种群数量“J”型增长的数学模型 ①模型假设：______________________________________________________。 ②建立模型：如果种群的起始数量为N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍，那么： 一年后种群数量N1＝________， 两年后种群数量N2＝________， t年后群数量Nt＝_____________。（这个公式即为数学模型）， （3）思考：当λ1、λ=1、1λ0、λ=0时，种群的数量变化分别会怎样？ （4）自然界中“J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？ 2、种群增长的“S”型曲线 （1）结合课本生态学家高斯的实验结果理解“S”型增长的特点：________________ ___________________________________________。 （2）建构种群数量“S”型增长的数学模型 ①模型假设：_____________________________________________________________ ②建立模型。（种群增长的曲线图） （3）“S”型曲线分析： ①分别分析B点和D点时的出生率和死亡率情况。 B点：出生率_____死亡率 C点：出生率_____死亡率 ②一开始AB段数量增长慢的原因是________________________________________。 ③数量增长最快的是__________段，其原因是_____________________________。 ④CD段增长速度变慢的可能原因是________________________________________ ____________________________________________________________。 ⑤D点达到最大值K值，K值的含义是_______________________________________ ⑥你认为K值是个固定值吗，为什么？ （4）试从环境容纳量上分析保护大熊猫和控制鼠害的根本措施。 3、种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线的比较 “S”型曲线 “J”型曲线 前提条件 种群增长率 有无K值 其它 三、种群数量的波动和下降 1、影响种群数量变化的因素有：___________________________________等。 2、大多数种群的数量总是在______________的，这些变化主要取决于_________变化。 四、研究种群数量变化的意义 五、探究：培养液中酵母菌种群数量的变化 1、思考并讨论课本实验中的思考题。 2、预测实验结果（画种群数量变化曲线） 3、进一步思考不同条件下（温度、通氧、通二氧化碳、培养液是否加糖等）酵母菌种群数量增长的情况。 典型例题: 例1（2000年广东卷）种群是指一个生态系统中( ) A、同种生物所有成熟个体的总和 B、所有生物成熟个体的总和 C、同种生物所有个体的总和 D、所有生物个体的总和 解析 种群是指一定时间、空间内同种生物个体的总和。不同的生物不属于同一个种群；同一时间、空间内的同种个体是一个种群，这些个体不仅包括所有成熟个体，也包括所有幼年、青年、老年等所有个体。但种群不是同种生物简单的相加，而是具有一系列一个个体所不具备的种群特征。即具有种群密度、年龄组成、性别比例、出生率和死亡率等特征，才能成为真正的种群。本题正确答案是C。 例2（2004年吉林、浙江卷）生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图 ，下列判断正确的( )