《铝及其化合物的性质》教学设计2.docVIP

《铝及其化合物的性质》教学设计 三维目标 知识技能 （1）知道氢氧化铝的性质 （2）了解两性氢氧化物的概念, 知道氢氧化铝是两性氢氧化物 （3）了解明矾的组成及应用制备氢氧化铝胶体的原理 （4）了解氢氧化铝胶体的净水原理 过程方法 （1）能够书写氢氧化铝的有关反应的化学方程式 （2）理解氢氧化铝和氧化铝的两性 情感态度 （1）从铝的化合物的应用体验化学学科的发展对人类生活的影响 （2）从氢氧化铝的制备反应体会量变引起质变的哲学思想 教学重点 了解氢氧化铝的两性 教学难点 氢氧化铝与碱的反应 教学方法 实验法，讨论法，练习法 流程 活动目标 改进意见 复习提问 1.你了解的碱类物质有那些，请写出其化学式。 2.书写铝的氢氧化物的化学式，并试图写出其电离方程式。 思考并回答 学生板演 知识回顾 前后联系 引入新课 实验1：向氯化铝溶液中加入浓氨水 实验2：向氯化铝溶液中加入氢氧化钠溶液至产生沉淀 提出问题：上述制法的原理是什么？ 学生归纳 观察并识记氢氧化铝的“白色胶状沉淀” 实验探究 板书 一、氢氧化铝的制备 1．铝盐＋碱 →氢氧化铝＋另一种盐 离子方程式： 学生回答 学会分析得出氢氧化铝的制取途径 实验 实验3：向偏铝酸钠溶液中通入二氧化碳 设疑：二氧化碳和水相当于什么类物质？ 描述实验现象 尝试写出化学方程式 造成学生认知困难激发学习兴趣 板书 2．偏铝酸盐＋酸→氢氧化铝＋另一种盐 记录 强酸制弱酸 讨论 根据初中知识和最近获得的知识讨论氢氧化铝的性质 学生讨论并总结 查阅 氢氧化铝的物理性 知识的前后联系 板书 二、氢氧化铝的性质 （1）物理性质 白色、难溶于水，固体 （2）化学性质 1．受热可以分解 2．和酸发生中和反应 写出化学方程式 知识的接受能力 实验 实验1的产物中滴加盐酸，观察实验现象 描述现象，写出化学方程式 探究能力 设疑 根据复分解反应的规律，盐＋酸 → 盐＋酸 用下列反应制备氢氧化铝，说明氢氧化铝具有的性质 NaAlO2 + CO2 +2H2O = Al(OH)3↓+ NaHCO3 思考并回答：Al(OH)3在弱酸中不能溶解 理论推理 实验 5：实验1反应后的产物中，继续滴加入氢氧化钠溶液，观察现象, 描述实验现象 写出化学方程式 知识接受能力 板书 2．氢氧化铝是两性氢氧化物 反应的化学方程式： 查阅 两性氢氧化物的概念 了解概念 例题分析 例题1：⑴根据氢氧化铝是两性氢氧化物的性质，写出其作为酸的电离方程式，思考其为几元酸。 ⑵既然向NaAlO2溶液中通入CO2可以制得Al(OH)3，那么加入盐酸会有何现象？写出反应的化学方程式。 学生思考并书写 练习： 在使溶液中的AlO2-完全转化成Al(OH)3，应选择的最好试剂是： A．H2SO4 B．HCl C．CO2 D．NH3·H2O 培养分析 解题能力 例题分析 例题2：下列操作中，最终可以得到Al(OH)3的是（ ） A. Al2O3和水混合加热 B. NaAlO2溶液中加入少量的硫酸 C.过量的NaOH溶液加入到AlCl3溶液中 D.过量的氨气通入NaAlO2溶液中通入 学生练习： 下列反应最后有沉淀生成的是： A．AlCl3溶液加过量NaOH溶液 B．NaAlO2溶液加过量盐酸 C．NaAlO2溶液通入过量CO2 D．石灰水通入过量CO2 培养分析 解题能力 归纳 从这两道题目中能得到什么？ 归纳：铝既能溶于酸生成铝盐和水，但不能溶于碳酸等弱酸中又能溶于碱生成偏铝酸盐和水，但是不能溶于氨水这样的弱碱中 学会归纳 介绍 3．氢氧化铝的应用及铝对健康的影响 指导阅读p67氢氧化铝胶体的净水原理 复习阅读p15胶体的净水作用 阅读p67两性氧化物 阅读p15胶体的净水作用 阅读自学 作业 同步导学练 课堂练习 1、既能与NaOH溶液反应，又能与H2SO4溶液反应的物质是： A．NaHCO3 B．Al(OH)3 C．NaHSO4 D．Na2CO3 2、下列关于Al(OH)3的性质的叙述错误的是 A、Al(OH)3 是难溶于水的白色沉淀 B、Al(OH)3 能吸附水中的悬浮物 C、Al(OH)3 能溶于氨水 D、Al(OH)3属于两性氢氧化物 把Ba(OH)2溶液滴入明矾溶液中，使SO42－全部转化为BaSO4沉淀，此时铝元素的主要存在形式是 A、Al3+ B、Al(OH)3 C、AlO2－ D、Al3+和Al(OH)3 课堂小结 铝及其化合物在历年的高考中内容较多，如离子共存，离子方程式，物质的鉴别等，此外，一些定量的计算，实验以及在日常生活，生产的应用中也常出现。这类题关键是铝的两性，即Al Al2O3 Al(OH)3均既能与酸反应又能与碱反应。 板书设计 铝的氧化物与氢氧化物 一、氢氧化铝的制