初中思想政治课“发展性主体教学”评价初探.docVIP

初中思想政治课“发展性主体教学”评价初探 “发展性主体教学评价”产生背景和内涵，在教育教学过程中，结合省级立项课题“初中思想政治课发展性评价研究”，通过建立思想政治课课堂教学“一课三评”的评价模式体系，对思想政治课发展性主体课堂教学评价进行了深入的探讨，在实践中构建思想政治课“发展性主体教学”课堂教学评价标准。 【关键词】政治课 发展性 教学 评价 在全面实施素质教育的基础上，我校政治教研组积极开展“教学设计与实施活动”，在“发展性主体教学”理念的指导下，对思想政治课课堂教学评价进行思考、实践、总结，并不断地深化、升华初步形成了独具我校特色的思想政治课课堂教学评价体系。一.思想政治课“发展性主体教学评价”产生背景 1.新一轮课程改革实施以来，教学观念的更新与学习方式的转变受到了广泛的重视，什么是一堂好课，如何评价新课程背景下的思想政治课课堂教学，成为了一个重要课题。 2.我校政治教研组申报的省级课题“初中思想政治课发展性评价研究”的立项，为思想政治课课堂教学评价研究提供了平台。 3.向课堂要质量，探索一套符合新课程要求的思想政治课“发展性主体教学”评价体系势在必行。 二.思想政治课“发展性主体教学评价”的内涵 1.思想政治课“发展性主体教学评价”注重发挥课堂教学评价的发展性功能。 ①在教学目标上，不仅要传授知识，训练技能，发展智力，还需要培养学生良好的思想品德和健康的个性，即