2018年九年级化学上册 第4单元 我们周围的空气 到实验室去 氧气的实验室制取与性质教案 （新版）鲁教版.docVIP

到实验室去 氧气的实验室制取与性质 教材分析：本课题内容主要是让学生进行分组实验，通过实验使学生掌握实验室制取氧气的原理与方法、实验氧气的性质、掌握二氧化锰的催化作用及催化剂的概念。本课题是学生第一次接触到具体气体物质的制法，从制取物质原料的选择、依据的化学原理和制取的方法，到气体性质的实验，引导学生了解制备物质的一般思路和方法，也是学生对前面所学化学实验基本操作的综合运用，为以后探究二氧化碳的实验室制法和性质奠定了基础。 学情分析： 1、学生有什么 （1）学生通过单元的学习，已了解和初步掌握了化学实验中的常见仪器和化学实验的基本操作。 学生通过本单元学习和活动，对的制法、性质、用途有了较深的认识，对产生了浓厚的探究欲望，早已渴望亲手制取。 学生在本单元课题3中，已学习了实验室制取氧气的原理、方法，知道二氧化锰对过氧化氢分解有催化作用，这对学习实验室制取氧气的实验操作和氧气的性质有很大的帮助。 （1）学生第一次到实验室进行气体的制备，不具备对实验装置的组装、装置气密性检查、及实验操作步骤的理解等知识，也不知道实验装置错误会导致什么后果。 学生在生产、生活中知道有“催化剂”这回事，但不清楚从化学角度来认识催化剂的概念、特点及其应用。 学生只在上新课时看到过教师制取氧气的演示实验，没有亲身感受实验不具备实验室制备气体的操作步骤和操作注意事项知识。 学生不具备通过学习气体的物理性质来探究制备气体的收集方法。 理解实验室制取少量氧气的化学反应原理，了解外界条件对化学反应的影响，了解催化剂的含义； 初步学会用简单的装置和方法在实验室中制取并收集气体； 通过实验探究氧气的化学性质，加深对氧气性质的认识。 知识点（重点、难点） 重点： 用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气； 认识氧气的化学性质，学会探究气体性质的方法； 难点：氧气的制取，探究氧气性质实验的操作 实验准备： 复习仪器的连接和检查装置气密性的方法； 实验方法：锥形瓶、分液漏斗、双孔橡皮塞、玻璃导管、胶皮管、集气瓶（125mL）、水槽、酒精灯、玻璃片、量筒（50mL）、坩埚钳、燃烧匙、15%的过氧化氢溶液、二氧化锰、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、新制的澄清石灰水。 实验过程： 教师活动 学生活动 活动意图 创设情境，引入新课 播放视频：氧气的用途 师：从影片中我们了解到氧气的诸多用途，这种神秘的航天助燃剂，大家想不想自己动手去制取？下面我们就来完成这项伟大的创造吧！ 氧气的制取 投影：（1）如果在实验室里用过氧化氢溶液来制取并收集一瓶氧气，你认为应该用哪套装置？说明你选择的理由。 （2）在实验室可以使用上图的哪种方法收集氧气？说明你的理由。 （3）如果选用C和D都可以收集氧气，那么你认为C和D各有什么优缺点？你如何判断C和D中氧气已经收集满？说出你的操作方法。 （4）连接好B装置，如何检查装置的气密性？说出你的做法。 三、动手操作，体验快乐 下面就请同学们小组之间互相合作，亲自动手制备四瓶氧气，并通过实验证明是氧气 投影：1、组装仪器，按照 、 的顺序安装实验装置， 检查装置的气密性； 3、先向 中加入约0.1g二氧化锰，再向 中加入约15mL过氧化氢溶液，并将盛满水的集气瓶 在水槽中； 4、打开分液漏斗的活塞，将过氧化氢溶液缓慢滴入锥形瓶中，待导管口有气泡 、 冒出时，再把导管口伸入集气瓶中集气，集满后用玻璃片在 盖住玻璃片，移出水面， 放在实验台上。 （巡视指导，及时对实验过程中的问题进行纠正和点拨） 投影：（1）发生装置，选择时要依据 和 ，图A适用于 ，图B适用于 ； 收集装置，依据收集气体的 和 （或与水反应的能力）； 密度小于空气的用向 排空气法收集（图 ） 密度大于空气的用向 排空气法收集（图 ） 难溶于水或不易溶于水的气体用 收集（图 ） 气体的验满方法，氧气 ； 拓展：若是二氧化碳呢？ 气体的验证方法，氧气 ； 拓展：若是二氧化碳呢？ 探究性质，明确差异 提出问题：生活中常见的木炭、蜡烛在空气中与在纯氧中燃烧现象相同么？常见的铁丝在空气中不能燃烧，在纯氧中也不燃烧么？若燃烧会有什么现象？下面就请同学们利用刚才收集到的氧气，来进行实验。 实验探究： 木炭与氧气的反应 投影： 实验内容 观察到的现象 化学反应的文字表达式 木炭在空气中燃烧 木炭在氧气中燃烧 加入石灰水并振荡 铁与氧气的反应 投影： 实验内容 观察到的现象 化学反应文字表达式 铁丝在空气中点燃 铁丝在氧气中点燃 问题：（1）在铁丝上系一根火柴是为了 ；（2）将铁丝绕成螺旋状是为