2018年高中化学 第四册 第十一章 认识碳氢化合物的多样性 11.4 一种特殊的碳氢化合物——苯（第3课时）教案 沪科版.docVIP

11．4 一种特殊的碳氢化合物——苯（共3课时） 一、设计思想 本章内容主要体现了化学与生产、生活的关系，复习时既要突出化学学科知识，又要结合生活生产实际。教学设计重点放在烃的分类、结构、性质的归纳上，帮助学生形成知识体系，认识烃的结构、性质和用途的关系；通过适当的练习，深化同系物、同分异构、加成、取代、聚合反应等概念。教学中结合煤与石油的综合利用，帮助学生形成资源、能源、环保意识。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）从碳原子的结构特征来理解有机物的特点。 （2）学会烃的分类；理解烃同系物在组成、结构、化学性质上的共同点以及物理性质随着分子中碳原子数目的递增而变化的规律性。 （3）知道化石燃料与有机物的关系。 2．过程与方法 （1）认识物质结构决定性质，性质又反映结构的辨证关系。 （2）通过对不同烃的分析，学会归纳、总结有机化合物性质的一般规律；初步形成分析、联想、类比、归类、迁移以及概括的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过学习化石燃料的综合利用，体验合理利用自然资源、防止污染、保障国民经济可持续发展的意义。 （2）通过煤与石油的综合利用以及对甲烷、乙烯、乙炔、苯等物质的主要性质和用途的归纳，感悟有机物对发展国民经济和提高人民生活的重要意义，养成严谨求实勇于创新的科学精神。 三、教学重点与难点 教学重点：烃的分类，各类烃同系物在组成、结构、化学性质比较，以及转化关系。 教学难点：结构决定性质，性质反映结构的化学思想；学习有机物的一般方法。 四、教学用品 媒体： 电脑、投影仪 五、教学流程 1. 流程图 2．流程说明 引入：复习有机物的组成与特点。 学生讨论：烃的分类、通式、结构特点与化学性质。 归纳小结：烃的组成、分类与性质以及有机物的反应类型。 学生练习：请写下列各类烃代表物之间转化的化学方程式，并指出反应类型。 师生讨论：各类烃代表物之间转化的化学方程式与反应类型的正确性。 学生练习：同分异构、乙烯的实验室制法。 学生讨论：煤与石油的综合利用。 归纳小结：煤与石油的综合利用的方法。 学生练习：填表：石油的炼制原理、产品与用途。 六、教学案例 1．教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 说明 有机物的组成与特点 [提问] 1．有机物有哪些元素组成？ 2．有机物的结构有什么特点？ 3．有机物的性质有哪些特点？ [补充讲解] 有机化学──研究有机物的化学；有机物──含碳元素的化合物，简称有机物。注意CO2、H2CO3、Na2CO3属无机物。 [板书] 一、有机物的组成及特点 思考、交流： 组成有机物的元素主要是碳元素，还有氢、氧、氮等元素。 四价的碳原子，碳碳之间可以连接成碳链，因此有机物种类多。 有机物的特点： 大多数有机物难溶于水，易溶于汽油、酒精、苯等有机溶剂。（许多无机物易溶于水的。） 绝大多数有机物受热容易分解，而且容易燃烧，而绝大多数无机物是不易燃烧的。 绝大多数有机物是非电解质，不易导电，熔点低。 有机物所起的化学反应比较复杂，一般比较慢，并且还常伴有副反应发生。 通过碳原子结构的分析，认识有机物的多样性和性质特点。深化结构决定性质，性质反映结构的认识。 烃的组成、分类与性质以及有机物的反应类型 [提问] 1．什么样的有机物叫烃？ 2．烃可分为那几类？结构有什么特点？可发生哪些反应？ 3．学习有机物知识可采用的一般方法是？ [投影小结] 二、 烃的分类、通式、结构特点与化学性质 [要求] 请写下列转化的化学方程式，并指出反应类型： （教师点评、帮助学生矫正错误） [要求] 请总结烷烃、烯烃、炔烃、芳 香烃的通式、结构和性质。 （教师点评、帮助学生矫正错误） [练习] 1．丙烷的六氯取代物同分异构体有（） A．3种 B．4种 C．5种 D．6种 2．烃 按系统命名，名称为 若该烷烃由炔烃加氢后所得，则原炔烃的结构简式为 。 若上述烷烃由烯烃加氢而得，则原烯烃的结构可能有 种。 3．在实验里制取乙烯时，常因温度过高而发生副反应，部分乙醇跟浓H2SO4反应生成SO2、CO2、水蒸气和炭黑。 （1）写出实验制取乙烯的化学方程式。 （2）用编号为①～④的实验装置设计一个实验，以验证上述反应混合气体中含SO2、CO2和水蒸气。所用装置的连接顺序（按产物气流从左到右的流向）：____→____→___→____ （3）实验的装置①中，A瓶的现象是____；结论为____。B瓶中的现象是____；B瓶溶液作用为____。若C瓶中品红溶液不褪色，可得到结论为____。 （4）装置③中加的固体药品是____以验证混合气体中有____。装置②中盛的溶液是____以验证混合气体中有____。 （5