《函数yAsin(ωxφ)的图像》教学教案2.docVIP

1.5正弦型函数y=Asin(ωx+φ) 的图象 学习目的： 1理解振幅、周期、频率、初相的定义； 2理解振幅变换、相位变换和周期变换的规律; 3会用“五点法”画出y=Asin(ωx+φ)的简图，明确A、ω和对函数图象的影响作用； 4培养学生数形结合的能力。 5培养学生发现问题、研究问题的能力，以及探究、创新的能力。 学习重点：熟练地对y＝sinx进行振幅、周期和相位变换。 学习难点：理解振幅变换、周期变换和相位变换的规律。 学习方法：引导学生结合作图过程理解振幅和相位变化的规律。本节课采用作图、观察、归纳、启发探究相结合的学习方法，运用现代化多媒体学习手段，进行学习活动，首先按照由特殊到一般的认知规律，由形及数，数形结合，通过设置问题，引导学生观察、分析、归纳，形成规律，使学生在独立思考的基础上进行合作交流，在思考、探究和交流的过程中获得对正弦函数图象变换全面的体验和理解 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 学习环节 学习内容 师生互动 设计意图 复习引入 复习正弦函数的图象和性质 教师提出问题，学生回答 为学生认识正弦型函数奠定基础 概念形成及应用举例 通过观察、考虑观缆车，引出振幅、周期、频率、初相的概念。 在函数中，点P旋转一周所需要的时间，叫做点P的转动周期。在1秒内，点P转动的周数，叫做转动的频率。与轴正方向的夹角叫做初相。 例1画出函数y=2sinx x(R；y=sinx x(R的图象（简图 解：画简图，我们用“五点法” ∵这两个函数都是周期函数，且周期为2π ∴我们先画它们在［0，2π］上的简图列表： x 0 ( 2( sinx 0 1 0 -1 0 2sinx 0 2 0 -2 0 sinx 0 0 0 作图： 利用这类函数的周期性，我们把上面的简图向左、向右连续平移就可以得出y＝2sinx，x∈R，及y＝sinx，x∈R的简图 (1)y＝2sinx，x∈R的值域是［－2，2］ 图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标伸长到原来的2倍而得(横坐标不变) (2)y＝sinx，x∈R的值域是［－，］ 图象可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的纵坐标缩短到原来的倍而得(横坐标不变) 一般地，函数的值域是最大值是，最小值是，由此可知，的大小，反映曲线波动幅度的大小。因此也称为振幅。 引导,观察,启发：与y=sinx的图象作比较，结论： 1y=Asinx，x(R(A0且A(1)的图象可以看作把正数曲线上的所有点的纵坐标伸长(A1)或缩短(0A1)到原来的A倍得到的2.它的值域[－A, A] ，最大值是A, 最小值是－A 3若A0 可先作y=－Asinx的图象 ，再以x轴为对称轴翻折称为振幅，这一变换称为振幅变换 例2 画出函数 y＝sin(x＋)，x∈R，y＝sin(x－)，x∈R的简图 解：列表 x - x+ 0 2 sin(x+) 0 1 0 –1 0 描点画图： X x－ 0 2 sin(x–) 0 1 0 –1 0 引导,观察,启发： (1)函数y＝sin(x＋)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有的点向左平行移动个单位长度而得到. (2)函数y＝sin(x－)，x∈R的图象可看作把正弦曲线上所有点向右平行移动个单位长度而得到. 一般地，函数y＝sin(x＋)，x∈R(其中≠0)的图象，可以看作把正弦曲线上所有点向左(当＞0时)或向右(当＜0时)平行移动｜｜个单位长度而得到. (用平移法注意讲清方向：“加左”“减右”) y＝sin(x＋)与y＝sinx的图象只是在平面直角坐标系中的相对位置不一样，这一变换称为相位变换. 例3 画出函数y=sin2x x(R；y=sinx x(R的图象（简图）. 解：函数y＝sin2x，x∈R的周期T＝＝π 我们先画在［0，π］上的简图,在[0, (]上作图,列表： 2x 0 ( 2( x 0 ( y=sin2x 0 1 0 -1 0 作图： 函数y＝sinx，x∈R的周期T＝＝4π 我们画［0，4π］上的简图，列表： 0 ( 2( x 0 ( 2( 3( 4( sin 0 1 0 -1 0 (1)函数y＝sin2x，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标缩短到原来的倍(纵坐标不变)而得到的. (2)函数y＝sin，x∈R的图象，可看作把y＝sinx，x∈R上所有点的横坐标伸长到原来的2倍(纵坐标不变)而得到. 引导, 观察启发: 与y=sinx的图象作比较 1．函数y=sinωx, x(R (ω0且ω(1)的图象，可看作把正弦曲线上所有点的横坐标缩短(ω1)或伸长(0ω1)到原来的倍（纵坐标不变） 2．若ω0则可用诱导公式将符号“提出”再作图. ω决定了函数的周期，这一变换称为周期变换