安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.2 对数函数 对数函数的应用学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

对数函数的应用 旧知链接：1、一般地，函数 且叫做对数函数，其中 2、新知自研：自研必修1课本的内容； 学习目标： 1、认识对数函数图像的性质；2、掌握反函数性质并熟练运用； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 前面学习过指数函数,我们知道指数函数的图像变化与底数有关，那么对数函数呢？ 画出函数及的图象，通过观察你发现了什么？ 当时底数和图像有什么关系： ； 通过函数与函数 对称性可知，思考时，底数和图像的关系： ； 【自我探究】 自研教材内容，认识反函数的概念，联系函数和函数，探讨反函数之间的性质； 函数的定义域和它的反函数值域之间的关系： ； 函数的值域和它的反函数定义域之间的关系： ； 根据自研成果，总结反函数的求法： ； ； 注：并不是每个函数都有反函数，有些函数没有反函数，如；一般来说，单调函数有反函数. （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下讨论反函数的求法及其表示方法； ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. （10min) 方案预设1： 带领同学们联系两个函数的图像，带领同学们完成对学法指导的学习，总结出对数函数图像与底数的关系； 方案预设2： 根据函数和函数这对反函数之间的关系，完成自我探究的学习； 方案预设3： 求函数的反函数，注意解题的完整性和步骤的条理性； 方案预设4: 求函数 的反函数，注意解题的思路清晰； （20min） 【重点识记】 反函数的定义： ； 等级评定： 【同步演练】 如下图所示的是对数函数： (( (④ 的图像，则与1之间的关系是（ ） ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想指数函数和对数函数的联系； （2）解题时，联系对数函数图像和反函数的性质； 另：每组派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 函数的值域为（ ） 求一般函数的定义域： （1） （2） 发展题： 1、求函数的反函数； 提高题：（抽象函数的定义域） 1、已知函数的定义域为求函数的定义域； 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我