甘肃省武威第十一中学人教版七年级上册政 治教案：5-1日新又新我常新.docVIP

2015-2016学年度七年级 班思想品德教案 课题 日新又新我常新 课型 新授 课时序数 备课人 兰国林 审核人 王生林 授课人 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学内容分析： 初中阶段是一个步入青春期的阶段，七年级是这一阶段的开始。处于青春期的中学生，自我意识增强，对“我是谁”有了更多了解的渴望，然而他们往往不能正确地认识自己，甚至会产生偏激或错误的认识，这是更需要受到正确的引导和帮助。本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。 教 学 目 标 知识 与 技能 1.知道全面、客观、发展的认识自我的重要性。 2.知道认识自我的途径。 过程 与 方法 1.初步学会用发展的观点分析事物的能力。 2.初步学会用全面的观点分析事物的能力。 情感 态度 价值观 1.初步树立完善自我的信心。 2.全面、客观、发展的认识自己。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学 重点 与 难点 重点 全面地认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对今后的人生道路具有重要的意义。 难点 如何将教学目标转化为学生的行动。 媒 体教 具 课时 一课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、导入： 在上课之前，老师想请某某同学给大家带来一个精彩的故事，喜欢听故事吗，喜欢就鼓掌！有请某某同学。 故事引入。 森林中要举办“大”比赛，老十走上擂台，动物们高呼“大”。大象登场表演，动物们也欢呼“大”。这时，台下角落里的一只青蛙气坏了，难道我不大吗？青蛙“嗖”地跳上一块巨石，拼命地鼓起肚皮，并神采飞扬地高喊：“我大吗？”“不大！”传来一片嘲讽之声。青蛙不服气，继续鼓肚皮。随着“嘭”的一声，肚皮鼓破了。可怜的青蛙至死也不知道它到底有多大。 教师：同学们听了这个故事后有何感想？你觉的青蛙可怜吗？为什么可怜？ 教师：青蛙的可怜在于它没有正确认识自己。可见，认识自己是多么的重要。可以说，一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。九月开学季，老师你们准备好了吗？ 人贵有自知之明，认识自己很重要。那么，“你想了解自己吗”、“ 你了解自己吗”、“ 你怎样了自己”？今天很高兴能跟同学们聊一下这三个话题。 二、新课学习 活动一 你想了解自己吗？你何时开始关注自己的？你认为只有未成年人才需要认识自己吗？ 教师：正确认识自我是一种成长的表现，是自身发展的需要，使我们愉快地面对青春期发生的变化，有助于我们各方面的发展。认识自我是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。 活动二 猜猜我是谁 师：下面我们一起来做个游戏：请每个同学用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意在描述中不要出现自己的姓名。 师：有谁愿意协助我一下（上来一生） 师：请从同学们写的自我描述中抽出任意三张来， 分别念给同学们听，同学们根据描述猜猜她（他）是谁？ 师：刚才，很多同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。还有些同学可能因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没猜出来。 师：现在我们一起来回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？ 生1：长相，穿着 生2：爱好，性格 生3：外貌，言行举止 生4：精神，品格 师：我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面来写，也可以从性格、爱好、心理、品德等内在素质方面来写。 对“我”的认识，既要从外在形象人手，又要发现自己的内在素质。 正确的看待自己 教师：但是，每个人的外在形象和内在素质都各不相同，有时甚至在同一个人身上出现外在形象和内在素质的矛盾。你认为一个人的外在形象和内在素质哪个更重要？他们之间是否存在一定的联系呢？ 活动三 她美吗？问题：从这个故事中我们学到什么？教师：正如这个故事最后所说的，再看她，她仍以刚才的姿势坐着，“我”却再也不感到赏心悦目了。美的事物值得欣赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一。 教师：我们都有外在和内存两方面的形象，但“ 金无足赤，人无完人”，每 个人的外在形象与内在素质都有优点和不足，所以要全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。 ②既要认识自己的优点，又要认识自己的不足（板书） 教师：我们既不能因为缺点而沮丧，也不能因为优点而沾沾自喜。然而，作为我们同龄人的小刚， 却因为他曾经有过的缺点而感到无比的烦恼。请听小刚的烦恼。 活动四：小刚的烦恼 小刚在日记里写到：我小学时经常