大英试验学校小学二年级数学集体备课教案.docVIP

课题 第4课 做情绪的主人 第一框 多彩的情绪 执教者 蒋彩虹 课 型 新授课 课时 1课时 时间 教学目标 1．坚守法律与道德底线，做情绪的主人。 2．学会调控自己的情绪。 3．掌握调节情绪的基本方法。 教学重难点 掌握调节情绪的基本方法。 教学方法 合作探究法 教 学 过 程 设计意图 个人修改 【导入新课】 欣赏歌曲《快乐颂》 【讲授新课】 情绪变奏曲 【讲故事】 多愁的老奶奶笑了 　　从前，有一位老奶奶，她有两个女儿，大女儿卖雨伞，小女儿开了家洗衣店。 　　每到下雨，老奶奶就发愁地说：“唉！我小女儿洗的衣服到哪里去晒呀！要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……” 　　天晴了，太阳出来了，可老奶奶还是发愁：“唉！看这大晴天，哪还有人来买我大女儿的伞呀！”就这样，老奶奶一天到晚，愁眉不展，吃不下饭，睡不着觉。 　　邻居见老奶奶经常发愁，便在老奶奶的耳边说了句话，从此，老奶奶就眉开眼笑了。 思考：（1）这位邻居说了句什么话让老奶奶笑了？ 　　　（2）这个故事告诉我们一个什么道理？ 1．你知道不良情绪对人有哪些影响? ①影响人的身体健康（科学研究告诉我们，许多疾病的产生都与情绪因素有关。人在情绪不好时，生理会有反应，人体免疫功能下降，影响身体健康。中医认为“七情过度则伤人”，如喜伤心、怒伤肝、忧伤肺、恐伤肾、思伤脾等。现代医学资料也显示：那些长期情绪压抑、悲观、绝望、低落的人，很容易患癌症和其他疾病）。?? ②影响人的学习（科学研究表明，精神愉快、情绪乐观积极的儿童，活泼伶俐，智商较高；而情绪忧郁、悲观、消极的儿童，表情呆滞，性情孤僻，智商较低）。 ③影响人的生活（如果情绪过于偏激，生活就难以安宁；如果情绪过于平淡，生活就会枯燥乏味；如果情绪过于变化，生活就会杂乱无章；如果情绪调控不当，甚至会走上违法犯罪的道路）。 结论：情绪需要调控。克服不良情绪，保持积极乐观向上的情绪，这对任何人尤其是未成年人来说很有必要。因为未成年人正处于身心发展的重要阶段。 【惨痛教训】 　　2014年9月25日晚，16周岁的副某自感最近烦心事比较多，心里非常郁闷。为了宣泄负面情绪，他用铁丝往停在路边的轿车车身上随意乱划，有些车被划一条，有些车被划好几条，车辆油漆面损伤严重。当晚，看到副某作案的车主立即追上副某要求赔偿并报警。副某到案后对作案事实供认不讳，并声称：“划完之后我的心情就舒畅了。” 　　检察机关对副某以涉嫌寻衅滋事罪向法院提起公诉。最后法院一审判决被告人副某犯寻衅滋事罪，被判处拘役四个月。 副某走上违法犯罪的道路为我们青少年的健康成长提供了哪些人生思考？ 情绪宣泄一定要在道德和法律允许的范围内 2．调节情绪是有方法的，常见的方法有哪些？ 倾诉法、转移法、换位法、自我宽慰法等。（学生集体朗读、熟记，并结合信息链接理解它们。） 【问题情境】 小陈说：“我参加作文比赛没有取得好名次，我安慰自己，我已经很好了，好多同学连参赛的资格都没有。”小徐说:“每当我苦恼时，总让自己去做些使自己高兴的事，如听音乐、打篮球。”小吴说：“我受到委屈时常向好朋友诉说。”小吕说：“当与同学发生矛盾时，我会从对方角度去考虑问题。”问：他们分别采取了哪种方法来调控自己的情绪？ 除此之外，你还知道其他一些调节情绪的方法吗？ （如：能力排除法、意志控制法、情绪升华法、认识改变法、合理发泄法等） 【走进故事室】 故事一：“塞翁失马” 问：塞翁用的情绪调节方法是什么？ 故事二：“卧薪尝胆” 问：勾践用的情绪调节方法是什么？ 故事三：“徐悲鸿和奔马图” 问：徐悲鸿用的情绪调节方法是什么？ 【合作探究】 　　假如你是他，你会怎样做？（小组讨论） 中午，期中考试成绩发下来了，小红考得很不好，想到回家要挨妈妈的批评，她心里非常难过，也很懊恼。 邻座小胜考得不错，他不禁喜形于色，大声地对周围同学说：“我妈说了，如果这次考好了，就给我买名牌服装，到时候，我穿给你们看。”小红听到这话，一声不响地走出教室…… 思考： ①小胜当时的情绪表达是否合适？你能想象当时小红的心情吗？ ②我们在运用一些方法调控情绪时，应该注意什么问题呢？ 【教学小结】 学生小结课文，畅谈学习本节课的收获。 最后，让同学们在《快乐崇拜》的歌声中去慢慢体味今天的学习内容。 【布置作业】 1．完成《补充习题》上相关练习。 2．课外搜集有关调控情绪的名句、名人故事。 板书设计 课后反思 七年级 上学期教案 校训：自强至善