在天晴了的时候说课.ppt

语文A版第十册 说教材 说教法 说学法 说教学过程 本课是小学语文A版五年级下册第一课，整首诗用拟人的手法、形象的寓言，生动的描写了雨过天晴的景象，给我们勾画出一幅富有诗意的自然风光图。诗中依次描写了雨后的小路、小草、小白菊、凤蝶等景物，最后写了雨后走小径的独特感受。 全诗分三小节，语言清新明快，优美形象结构完整紧凑，感情抒发真挚自然，富有韵律美。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认15个生字、1个多音字，会写4个生字，联系上下文理解词语。 体会这首诗所包含的思想感情，通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点：有感情的朗读和背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌内容，体会诗歌包含的思想感情。 多媒体辅助教学法 朗读体会法 鼓励、欣赏为主 小组合作，生生互动 美读训练法 * 《在天晴了的时候》 说课 一、说 教 材 教学目标： 二、说 教 法 三、说 学 法 二、说教学过程 一、介绍作者，导入新课 简单介绍戴望舒 二、初读课文，整体感知 自读——范读——齐读 三、深入研读，欣赏美景 1.师朗读诗歌第一节，生用横线把景物名称画出来 2.指名反馈 3.找出相关诗句，读一读 4.说说自己喜欢的画面，读一读 5.在读了诗人描写这些景物的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）这样写有什么好处？ 五、总结全文 生活中处处都有美，我们只是缺少一双发现美的眼睛。希望同学们能和戴望舒一样爱自然、爱生活、有一双发现美的眼睛。 六、作业设计 课件出示作业 *