珠算乘法说课.ppt

黄新艳 空 盘 乘 法 鲜明职教特色 单元核心内容 服务于财会专业 本课程是会计学专业的一门专业基础课程。属于实操课，具有实用价值。通过本课程的学习和训练，使学生掌握基本技能，并达到一定的熟练程度，为学习会计专业课程和从事相应的工作奠定基础.这次课的内容是乘法运算的空盘乘法，也是第三章的重点内容。 青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。 ——习近平 学生是渴望获取新的知识，但是长期受传统教学模式的影响，学习主动性不强。 职高学生注重感性认识，觉得看到实物、动手操作后理解起来更加容易。 学生知识储备较少，经常遇到无法解决的问题，更要注重养成探究反思归纳总结的能力 情感 目标 能力 目标 教学 目标 知识 目标 培养学生手眼脑的协调性，提高动手操作的准确性。 明确珠算乘法计算原理，学会乘积定位，空盘乘法计算方法。 引导学生树立自信心，养成认真严谨主动学习的习惯。 珠算乘法定位要快速准确，一位数乘法的 空盘乘法计算方法。 教学重点 教学难点 点档加大九九乘积的准确性 教法： 任务驱动教学法 递进式教学法 学法： 主动探究法，演示观摩，反思归纳，效果评价法 信息化手段 B C D A 网络 平台 音频 图片 视频 学生分组 视频资料 ppt 珠算的魅力 严谨认真 动手能力强 责任意识 果敢敏捷 50% 18% 17% 15% 财会专业的特点决定了从业人员要具备的素质 布置任务 分组竞赛 8 大九九口诀累加 大九九口诀（81句包括小九九口诀） 大数在前小数在后， 如：9×2=18 8×7=56 读数方法：四字句读，乘数被乘数乘积，九二一八，八七五六 “两位数记积法”：每两个1位数相乘的积必须是两位数，一位数的都要用0补齐。 如：6×4=24 1×5=05 3×0=00 评价完成 情况3 达标 优秀 优异 优胜 每小组对题数38为达标 40为优秀42为优异44为优胜 珠算乘法是在加法的基础上，根据乘法口诀进行的运算。即采用乘数与被乘数逐位相乘的方式，运用与笔算乘法相同的九九口诀进行计算 布置任务 主动完成3 算式： 被乘数*乘数=乘积 笔算导入 空盘后乘与笔算的计算过程相同，珠算空盘后乘方式: 73921×4=295684 4×1—04 4×2—08 4×9—36 4×3—12 4×7—28 295684 学生动手写出计算过程 用大九九口诀 合作探究 观摩演示10 “单积”：两个1位数相乘所得的积即单积。如：3×5=15，15即为单积。 “两位数记积法”：每两个1位数相乘的积必须是两位数，一位数的都要用0补齐。 如：6×4=24 1×5=05 3×0=00 空盘前乘 73921×4=295684 4×7+28 4×3+12 4×9+36 4×2+08 4×1+04 295684 空盘前乘与后乘的方法对比 73921×4=295684 4×1—04 4×2—08 4×9—36 4×3—12 4×7—28 295684 73921×4=295684 4×7+28 4×3+12 4×9+36 4×2+08 4×1+04 295684 归纳总结 突出重点5 学生完成 194853×6= 1169118 要领概括 1.心记乘数，眼看被乘数 2.用乘数从高位向低位去乘被乘数的每一位,或从低位向高位去乘被乘数的每一位 3.各个单积依次递位迭加 教师指导 分组完成 123456789×2= 987654321×2= 123456789×3= 987654321×3= 123456789×4= 987654321×4= 123456789×5= 987654321×5= 123456789×6= 987654321×6= 123456789×7=