人教版八年级语文下册第一单元第4课《列夫·托尔斯泰》教案.docVIP

人教版八年级语文下册第一单元 4 《列夫·托尔斯泰》教案 【教学目标】 1．了解托尔斯泰的生平和作品。 2．感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。 3．学习本文欲扬先抑的手法和比喻、夸张等修辞的运用。 【教学过程】 一、导入 同学们，以累累巨著在俄国文坛驰骋了近六十年的文学大师托尔斯泰，因其真实深刻地再现了俄国社会生活而被列宁誉为“俄国革命的镜子”。《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》则是代表他艺术高峰的三部长篇小说。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格，走近这位磨难中造就的伟人，探访他深邃而丰富的内心世界。 课文中还提到了另外一位意大利文艺复兴时的伟大雕塑家、画家、建筑师和诗人，主要作品有浮雕《阶梯旁的圣母》、雕塑《大卫》、壁画《亚当与夏娃》等。 二、预习检查 自主学习反馈小组互换，检查课前预习，看哪个小组做得最好。 1、看书面，看态度。 2、看正确与否。 3、听写。 4、评出最善于预习的同学。 三、作者、作品介绍 1.斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。 2.列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。 1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。列夫·托尔斯泰是一位在俄国文坛驰骋了近60年的文学巨匠，创作了大量的作品。其作品题材广泛，体裁多样，其中以《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》最为著名。托尔斯泰一生都致力于寻求和谐的社会秩序，尤其是到了晚年，他坚决地站到农民的立场上来，强烈反对土地私有制，主张博爱。 三、整体感知 给学生五分钟通读全文，思考： 1.课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？ 文章分为两个部分： （1—5）主要刻画了托尔斯泰的外貌特征。 （6—9）着重刻画托尔斯泰非同寻常的眼睛。 2.读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？ （1）须发特点 （2）面部轮廓 （3）面容表情 （4）长相平平 （5）令拜访者失望 3.精读第二部分（6－9），找出描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛的语句。 （1）目光犀利 （2）感情丰富 （3）眼睛威力 （4）赞美眼光 四、研读赏析 1．作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的? 描写外貌 2.读（1—5）段，概括他面部轮廓的总体特征。 多毛，浓密的胡须 3．你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？ （1）胡子：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”（第1段） “……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”（第1段） （2）眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” （第1段） （3）头发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 （第1段） （4）鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。（第2段） 4. 拜访者的态度怎样？ 疑惑、惊讶、尴尬。 5.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋、大众化。灵魂的高贵,眼睛的精美；是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运。 6.为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 （第7段） ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 （第8段） 当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。 （第8段） “像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃” （第6段） 那对浓似灌木丛的眉毛下面，一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，虽然每个见过托尔斯泰的人都谈过这种犀利目光，但再好的图片都没法加以反映。这道目光就像一把成锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。（第6段） 7.托尔斯泰的眼睛有何特殊之处？ ①托尔斯泰的目光犀利 ②托尔斯泰的眼睛蕴含了丰富的感情 ③托尔斯泰的眼睛威力无穷 ④赞美了托尔斯泰的犀利目光，揭示他人生的不幸 8. 前面刻画托翁丑陋的外貌，现在写了托翁非同寻常的眼睛，这样写的作用是什么？ 课文前半部分描写托尔斯泰的外貌，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一样。 作用：用来反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。这种写法叫“欲扬先抑”。前半部分的描写非但没有损害