第1章 第2节 声音的发生和传播 教案.docVIP

课题： 第1章 第2节 声音的发生和传播[教学目标] 通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 知道声音是由物体振动发生的。 知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。[教学重、难点] 声音的发生及如何传播理解声音的传播必须依赖于一定的物质。 [教学准备] 橡皮筋、音叉、玻璃罩、真空抽气泵 、土电话、软木塞 [教学过程] 一、引 入 你知道这是什么声音吗？ 播放水声、鸟鸣声、的声音等等。二、声音的产生 实验： （1）你感觉到喉部在振动吗？（在振动） （2）你知道什么在振动吗？ （声带） 实验： 紧，拨动它。 （1）你听到声音了吗？ （听到） （2）橡皮筋在做怎样的运动？（在振动） 实验： （1）你听到声音了吗？（听到） （2）音叉在做怎样的运动？（在振动） （3）用手扶住音叉，音叉停止振动，还能听见声音吗？ （不能） 播放多媒体：（1）打鼓时，鼓面珠子不断跳动。 （2）弦乐器发声时，琴弦在振动。 学生发言并小结得出： 声音是由于物体的振动引起。教师提出声源的概念：我们把发声的物体称为声源。 学生回答：液体振动产生声音，例如：泉水叮咚；下雨时的雨声 气体振动产生声音，例如：刮风时的风声吹管状乐器 三、声音的传播 教师提问实验：1）你听到电铃声了吗？（ 听到 ） （2）用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽出时，电铃声会(减弱、变得更响亮) __减弱___。当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？（ 几乎不能 ） 声音可以在真空中传播吗？( 不能 ) （3）关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你听到声音了吗？（能 ） 声音能在空气中传播吗？( 能 ) 结论:声音能在空气中传播，声音不能在真空中传播. 实验:声音能在液体中传播。 实验“土电话”就制成了。当一个同学对着杯子讲话时，你将另一个杯子罩在耳朵上，能听到同学说话的声音吗？（能听到） 结论:声音能在固体中传播。 教师小结：声音在固体、液体、气体中都能传播，在真空中不能传播。 想一想：（1）岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？（液体能传播声音） （2）电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？ （真空不能传播声音） （3）印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的原因是什么？ （固体能传播声音） 四、声波 （说明声音的传播与水波的相似性。 多媒体展示2：将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的声音时, 观察烛焰的摇晃情况. 小结：结论:声音具有能量。 教师提问：声波有广泛的用途，能举例吗？ 五、声音传播的快慢 图提供声音在不同物质中传播速度的数据。归纳总结：在同一物质中，温度越高，声速越快。在同一温度下，声音在固体中的传播速度最快，液体中其次，气体中最慢。340米。 六、小结本节知识要点 七、布置作业 上网查阅声音在不同物质中的传播速度 八、板书设计 1、声音的产生：声源（固体、液体、气体）的振动 2、声音的传播：通过固体、液体、气体进行传播，真空不能传声。 3、声音的能量：声音具有能量，并以声波形式向外传播 4、声音传播的快慢：跟介质和温度有关 九、教学总结 这节课主要采用学生自己从实际出发，启发学生自己讨论、鉴别，培养了学生自己分析问题，解决问题的能力。 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网