五年级上册数学知识树_图文.ppt

义务教育教科书人教版 通辽市新世纪私立学校 韩婧 五年级数学上册 第五单元 五年级上册 三说内容 单元教学目标 课程目标要求 说目标 单元教学评价 课程资源的开发 说教学 单元教学设计 说教材 单元教材编排体例及目的 单元内容结构及分析 跨单元知识立体整合 1. 教材编排体例及目的 一、说教材 主题图 例题 练习 整理和复习 编写体例 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了主题图、例题、做一做练习、整理与练习、阅读材料等版块。下面我就以第五单元为例，逐个分析。 主题图：突出数学与生活的联系，充分展示数学问题的实际背景。在第五单元前适当编排了“主题图”，作为单元知识的引入,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一.主题图是课标理念的一种反映。这类主题图体现了数学学习与实际生活密切联系及学习需求的理念。 例题：开放性的问题设计，发散学生思维；人物对话为学生提供思考的方向。例题的设计大多展示学生动手实践、主动探究与合作交流的情境。这些方式的提供为教师备课提供了鲜活的素材，也传递了学生的学习方式和对知识把握的要求。 练习：弹性的设计，由浅入深，循序渐进，满足学生的个体差异。 在第五单元末尾还安排了整理与复习，以达到想梳理知识的目的。 2.单元内容结构及分析 多边形的面积 三角形面积 平行四边形面积 梯形面积 组合图形面积 一方面让学生运用转化的思想方法推导出面积计算公式，积累数学活动经验。另一方面，在自主探索组合图形的面积等活动过程中发展空间观念。同时，这些也是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础 说教材-多边形面积 解决问题 其中，平行四边形、三角形和梯形的面积计算时在学生掌握了这些图形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的。 组合图形是这些基本图形的综合运用，教材安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习。学生在计算组合图形的面积时，要把一个组合图形分解成已学过的平面图形，可以进一步认识所学平面图形的特征，并巩固所学图形的面积公式。 3.跨单元知识立体整合 平行四边形面积 三角形面积 梯形的面积 组合图形的 面积 说教学——横向整合 横向整合 长方形面积 长方形、正方形、平行四边形面积 已学的相关内容 一年级 ·长方形、正方形 、三角形 、 圆的初步认识 图形的拼组 二年级 ·角的初步认识。 ·平移和旋转 三年级 ·四边形 ·面积（长方形和正方形的面积） ·平行四边形的初步认识； ·长方形和正方形的周长 P34 四年级 ·平行四边形和梯形 ·三角形 （特性、分类、三角形的内角和） ·图形的拼组 本单元的 主要内容 ·平行四边形 的面积 ·三角形的面积 ·梯形的面积 ·组合图形 的面积 后续的相关内容 五年级 ·长方体和 正方体的认识 ·长方体和正方 体的表面积 ·长方体和 正方体的体积 六年级 ·认识圆 ·圆的周长 ·圆的面积 六年级 ·圆柱与圆锥 第五单元 多边形的面积 二、说目标 1、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的 面积公式。 2、经历从实际生活中发现问题、提出问题、 解决问题的过程，体会数学在日常生活中 的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。 3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴 趣，建立学好数学的信心。 4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。 单元教学目标与要求： 三、说教学 1.单元教学设计 多边形的面积 三角形面积 平行四边形面积 梯形面积 组合图形面积 说教学-多边形面积 解决问题 本单元的教学教师应该重视学生的动手操作能力，操作是本单元教学的重要环节，通过引导学生探究，渗透“转化”思想，注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。依据此思路我将本单元课时安排如下： 单元教学设计 说教学 三角形 平行四边形 （1）结合引入环节进行长方形面积计算和平行四边形概念的复习。 （2）数方格和填表环节要让学生独立完成并讨论交流。 （3）探究平行四边形的面积公式是本课的重点。可以用提出假设——动手实验——推导——概括的步骤开展探究活动。 梯形的面积 整理与复习 组合图形的面积 1.掌握平行四边形的面积计算