人教版三下册？《翠鸟》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：3 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。 教学课题 5 翠鸟 教养方面： 　1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 　　2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 　　3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。 　　4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。 　　5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。 6、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识. 教育方面：一是培养学生好学好问的良好习惯。引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用；二是培养学生与动物和谐相处的意识。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教材分析 这篇课文是人教版三年级下册第五课《翠鸟》，课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处。 本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。 教学之前用百度在网上搜索《翠鸟》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段《翠鸟》的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《翠鸟》的示图，在课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。多媒体（教学录像）、投影仪 教学方法 作者在描写翠鸟外形和动作上的特点时，除了将其特点分为外形和动作两个方面之外，还注意到了描写的顺序，比如，在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。此外，作者没有单纯、枯燥地介绍翠鸟的动作上的特点，而是通过一个具体的捕捉小鱼的例子对其灵敏、迅速的特点做了生动的说明。作者在字里行间处处流露出了对翠鸟的喜爱之情。教学时，可引导学生通过朗读来体会作者对翠鸟的喜爱之情，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读加深对课文的理解。 教学过程 第一节教学要点：理解课文的内容，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。 教学过程： 第一课时 　　一、形象感知，导入新课。 　　播放关于翠鸟的教学录像，【百度视频】《翠鸟》/programs/view/6Zw_kSmWu9o/直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。 　　二、初读课文，自学字词 　　1 、学生自读课文，自学生字新词。 　　2 、学生互相交流难点字词。 　　3 、分组分段朗读课文。 　　三、学习第一自然段 1 、播放《翠鸟》图片，【百度图片】/tag/%E7%BF%A0%E9%B8%9F 让学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形） 　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？ 　　3 、四人小组自学。 　　4 、交流讨论，教师适时点拨。 　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。 　　（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。 　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？ 　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。 　　背上：浅绿色的外衣 　　腹部：赤褐色的衬衫 　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。 　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情） 　　（3 ）第六句 　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。 　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？ 　　眼：透亮灵活 　　嘴：又尖又长 　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。 　　5 、结合板书，小结本段 　　6 、指导训练朗读。 　　板书设计： 　　红色的小爪子 　　外形颜色鲜艳