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语文三年级下册第六单元整体教学设计一、教材简介本单元内容包括三篇精读课文，一片略读课文和语文园地。《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索。《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展现了现代科技发展给人们生活带来的便利。语文园地包括了“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”和“宽带网”五个部分。二、学清分析本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章。在学习中，资料的收集非常重要，拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。三、目标导向知识与技能学会本单元生字。正确读写生词，理解有关词语的意思。通读课文。理解课文内容。过程与方法学习运用一定的说明方法介绍事物。利用小组合作优势解决学习中的困难。注意收集有关资料，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观激发学生学习自然科学的兴趣。培养学生根据掌握的材料提出问题的能力。四、教法与学法在教学过程中，引导学生整体感知课文，在理解重点词语的基础上，读懂课文内容，还有引导学生注意收集有关的资料，加深对课文的理解。五、课时安排本单元教学可用10～12课时。21 太阳 2课时22 月球之谜 2课时23 我家跨上了“信息高速路”2课时24* 果园机器人 1课时语文园地六 4课时21.太阳教学目标知识与技能1. 学会本课生字。 2.正确读写“传说，寸草不生，差不多，摄氏，钢铁，庄家”等词语。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。过程与方法通过自学，讨论，了解太阳的特点及它与人类的密切关系。情感态度与价值观激发学生热爱自然科学的兴趣。二、教学重点、难点重点：了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子，列数字等方法来说明太阳特点的。难点：了解太阳和人类的密切关系。三、教法与学法、教法：导析法学法：自悟，探究相结合四、教学准备、生字，词卡片，自制课件五、课时安排：2课时六、前置作业：第一课时预习本课生字，会认，会读初读本课课文，分自然段第二课时再读课文，理解课文内容通过分析体会本课所要表达的内容七、教学过程：第一课时课时目标：初读课文整体感知导入新课小朋友们，今天我们一起去了解太阳。学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。防止读错以下多音字读音：传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市）差 chà（差不多）漂 piào （漂亮）chā（差错、差数） piāo （漂浮）chāi （出差）正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。（2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。（3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。（4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。按自然段轻声读课文，出示以下句子：太阳离我们一亿五千万公里远。太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。太阳会发光，会发热，是个大火球。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。有了太阳才有云、雨、雪。有了太阳才有风。太阳光有杀菌能力。没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段之间要掌握适当的停顿。第二课时课时目标：了解太阳与人类的密切关系，激发学生热爱自然科学的情感一、教学过程（一）学习第1自然段：1、指名读第1自然段。2、指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，善于社射箭）射日的传说做开头，后羿射日的传说是真实可信的吗？（不可信，这是神话传说。）3、既然不可信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以？（可以）既然可以，课文用后羿射日的传说做开头，你觉得有什么作用？4、这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡，“其实”是什么意思？不用这个词可以吗？5、接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）（用数字说明问题，给读者的印象是具体的、确切的，有较强的说服力。）（二）学习第2、3自然段。1、指名读第2、3自然段。提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？（三