生活语文《静夜思》.docVIP

生活语文 科教学活动卡 班级 五（2） 学生数 12 学科 生活语文 任课师 教学主题（内容） 9.静夜思 课型 新授 课时 1 总课时数 3 教学目的 Ａ类 初步了解诗歌，认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。 Ｂ类 读准生字的字音，并能写简单的生字，初步了解诗歌 Ｃ类 跟读生字及诗歌，正确写“古” 教学重点 掌握生字词的音形义，初步了解诗歌 教学难点 能理解词义 教具准备 大字课文，课件 教学过程（活动） 个别需求 一、组织上课 点名 手指操 二、谈话导入新课，读课题 1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。 2、板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。 3、 “静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？ 三、指导欣赏课件，初步了解古诗 1、演示：出示课件，问：图上都画了什么？ 2、范读 教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏，整体感知课文 3、自读 （1）、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。 （2）、仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。 4、同桌互读古诗，互相评议。 5、指名读文，师生共同评议。 四、学习生字新词 1、 思：（1）sī，前鼻韵母 (2)上下结构，心字底，上面“田” （3）书空，并数一数有几画 （4）思：是思念的意思 （5）组词：思想 思路 意思 疑：（1）yí (2)左右结构 （3）书空，并数一数有几画 （4）疑：是当做的意思 （5）组词：怀疑 疑问 霜：（1）shuāng，翘舌音，后鼻音 (2)上下结构，雨字头，下面“相” （3）书空，并数一数有几画 （4）霜：是结霜的意思 （5）组词：结霜 下霜 飞霜 故乡：（1）gù， (2)左右结构，反文旁，左边“古” （3）书空，并数一数有几画 （4）故：指家乡和亲人 （5）组词：故事 事故 故意 2、学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导学生观察：“攵”象你认识的哪个字？它和“文”字有什么相同和不同的地方？你怎么记住这个偏旁？ 3、开火车认读生字。 4、组词，用你喜欢的字说一句话。 5、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。 五、作业 A、抄写词语 B、抄写简单词 C、抄写“古” 七、组织下课 　　　 程度好生试着说说字义 指导读准前鼻音 教学反思： 生活语文 科教学活动卡 班级 五（2） 学生数 12 学科 生活语文 任课师 教学主题（内容） 9.静夜思 课型 新授 课时 2 总课时数 3 教学目的 Ａ类 理解诗句的意思，并能熟读古诗。 Ｂ类 能知道课古诗的大概意思，并能跟读故事内容 Ｃ类 跟读古诗。 教学重点 理解古诗的意思 教学难点 能用自己的话说出诗歌的意思 教具准备 大字课文，词卡 教学过程（活动） 个别需求 一、组织上课 点名 手指操 二、复习生字 思 霜 疑 故 三、新授 （一）、熟读古诗 1、自由练读。(可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读……) 2、指名读古诗，注意字音读得是否准确。 （二）读中理解，体悟诗意美。 　 1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。 　 2、生提出不懂的词，师用“。”点出。 　　 “明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡] 　 3、学习第一行 　 （1）读整行诗。 　 （2）“明月光”是指怎样的月光？ 　 （3）说第一行诗意。 　　　 多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前） 　4、学习第二行 　（1）读整行诗。 　（2）理解“疑”的意思（怀疑、好像）； 　　　“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。） 　（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜） 　（4）朗读，引导。 　　诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清） 　　师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。 　　师用冷清的语气范读 　　生试着用冷清的语气读。 　 5、