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小学语文四年级下册第一单元教学预案 单元教学计划 本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观，那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 本组课文中准确、鲜明、生动的语言，有很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学时要指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，还要熟读成诵，积累优美的词句。 而语文园地中安排的积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片，文字资料等内容丰富，形式多样的语文实践活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 第1课 古诗词三首 教学目标： 1．认识生字，能正确读写词语。 2．有感情地朗读课文，背诵三首古诗。 3．学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗词的意思。 4．感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 教学重点： 1．品味诗句，指导背诵，积累语言。 2．在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。 教学难点：理解诗句句意 教学准备：把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料 教学课时：3课时 教学过程： 第一课时　独坐敬亭山 一、导入： 1．祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 2．首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山” 二、自学，理解诗句 1．对照注释自读古诗，自由说诗意。 2．复习学习古诗方法。 　　解诗题，知作者 　　抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情 3．解诗题，知作者 　（1）独：独自一人独自一人坐着看敬亭山 　（2）李白：李白（701-762），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 4．抓字眼，明诗意 　（1）四人小组合作学习古诗 　　①读诗，找出不理解的词语 　　②结合上下诗句理解词语意思 　　③自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论 　　（2）检查合作学习情况 　　①指名读 　　②汇报 　　众鸟高飞尽，孤云独去闲 　　众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽） 　　孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去悠闲自在 　　③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） 　　④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感 　　相看两不厌，只有敬亭山 　　相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足 　　⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 　　⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 5．多诵读，悟诗情 自己带着感情读、指名读、全班再齐读古诗 三、练写古诗 第二课时　望洞庭 一、导入： 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》 板书：望洞庭 介绍洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家，与白居易并称“刘白”。 二、学习古诗： 1．自读古诗，对照注释，试着理解诗句，提出不懂的词。 2．指名读，提出自己不懂的词。 3．抓字眼，明诗意 （1）湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨 理解：两相和 镜未磨 和：和谐，这里指水色和月色融为一体 　　秋月：点明时间——秋天 　　洞庭湖水色和秋天的月色融为一体 　　潭面：湖面 　　湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 　　师强调“潭”字笔画 这两句描写的是什么时候的景色？给你什么感觉？指导学生诵读。 （2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 　 遥望：远远地看；翠：苍翠 　　青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法 　　远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。　 　　板画这两句诗句的景物。 4．师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然） 　　朗读想象诗歌画面。 5．全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。 第三课时　忆江南 一、创设情境引