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李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案 授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节 教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题 26、那片绿绿的爬山虎 学习目标 知识技能 1、掌握本课生字、生词 2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 3、理解课文内容，有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 4、学习结合上文理解含义深刻句子的意思 5、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 过程与方法 学会生字新词，理解课文内容。 学习写作文和修改作文的方法技巧。 情态与价值观 理解课文内容，感受叶圣陶老爷爷对年轻一代的关怀。 教学重难点 1、在阅读中体会文中含义深刻的句子，学习修改作文的方法， 2、懂得学作文应先学做人。体会文中含义深刻的语句。 总课时 两课时 课时 第一课时 教学准备（填写） 教学流程 补充设计及教学意图（填写） 一、导入（填写） 二、板题示标： 1、板书课题 2、出示教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能正确、规范地听写本课的生字。 师：目标都明确了，大家有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 三、比读课文（第一次学教活动） 出示自学指导： 请同学们认真听录音。要求：坐姿端正、听准字音、快速给不认识的字注意。 听完后练读，有不认识的字问同桌或举手问老师。 朗读比赛，比谁的字音准、声音洪亮。 ＜学＞ 听录音。 自由练读。 师：大家听得很认真，谁敢来读？要求“读得同学声音响亮，吐字清晰，听得同学认真听讲，发现读错的地方，请举手纠错。 ＜教＞ 指名读课文。 有错生举手纠错，师板书易错字。 推荐 融洽 余辉 堪称 燥热 3、齐读易错字，指名让后进生去拼音重读。 闯关情况（填） 师过渡：课文的字音大家读得很正确了，相信接下来，大家也一定能把课文读得很流利。现在我们来进行第二场比赛：比谁的句子读得流利。 四、比认读生字词（第二次学教活动） 出示自学指导： 请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍，3分钟后我们来比赛。 ＜学＞ 生自由读，师巡视。 ＜教＞ 指名读，生评价。（从读得是否流利上去评） 指名读得好的学生进行范读，师评价。 男女生赛读、齐读。 闯关情况（填） 五、比规范地写字（第三次学教活动） 师过渡：大字有读得真好，现在我们来进行第三场比赛：比谁能正确、规范地听写本课生字。 出示自学指导： 请同学们临摹下面的生字（每个一遍），注意它们的笔顺笔画、间架结构，3分钟后我们比比，看谁能得到“甲”。 ＜学＞ 找两名学生板演（找写字不好的学生），其它学生在练习本上写。 ＜教＞ 师生评价并对一些容易写错的字进行指导。 闯关情况（填） 六、板书设计（填写） 七、当堂训练 现在请同学们试着在练习本上进行书写练习，3分钟后我们来听写生字，比谁能得一百分。 生自学生字。 师听写生字。（指名后进生上台板书） 指名上台批改。 师生共评。 生补错。 闯关情况（填） 八：教学反思（填写） 李家湾乡中心校“学教互动、学练闯关”教学设计方案 授课教师 授课时间： 年 月 日 第 节 教导抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 校长抽查 抽查时间： 月 日 时 分 评价等级 上级检查 检查时间： 月 日 评价 课 题 26、那片绿绿的爬山虎 总课时 两课时 课时 第二课时 教学准备（填写） 教学流程 补充设计及教学意图（填写） 一、导入（填写） 二、板题示标： 1、板书课题：这节课我们接着来学习16课。 2、出示目标： 1、学习结合上文理解含义深刻句子的意思 2、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人。 三、读课文，理解文意＜第一次学教活动＞ 师：为了更好地达到学习目标，