王秀莲《燕子》教案模板.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：　一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。　二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。 　三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点。 　四、能有表情地朗读课文，并能背诵。 教育方面：1、通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力2、培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。发展方面：培养学生的审美能力观察力和思象力。 课文内容分四部分：第一部分写燕子的外形特点（描绘外形美）。第二部分写燕子从南方赶来，为春光增添了生趣（写出了春天的美）。第三部分写燕子飞行时的情景（写出了动态美）。第四部分写燕子停歇时的特点（这是静态美）。 文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子 的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。 教学方法 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，逐步养成学会一点一滴观察周围事物的习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，接触事物不断的增多，学会把所观察到的事物能运用能用语言清晰的表达出来与人分享自己的感受。因此，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 教学过程 　第一课时 　　　　一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 　　　　小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。) 　　　　你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 　　　　怎么美呢？听老师读课文。 　　　　二、范读课文。 　　　　三、读后学生主动谈感受。 　　　　四、自学课文。 　　　　老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。 　　　　这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？ 　　　　五、指导看图。 　　　　小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。(出示燕子，学生观察。深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。/it/u=1046169817, 846476839fm=23gp=0.jpg 　　　　观察后口述。 　　　　(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。) 　　　　六、讲读课文。 　　　　第一节． 　　　　1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 　　　　2．指名朗读第一节。 　　　　3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 　　　　(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴) 　　　　4．教师指点：也就是从全身写到局部。 　　　　5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 　　　　6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词句的ooooooo) 　　　　7．俊俏是什么意思？俊俏即样子好看。 　　　　8．指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 　　　　学生各自练习，然后再指名读。 　　　　9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？ 　　　　教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。 　　　　10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身一对一个) 　　　　11．现在我们轻声齐读这一小节，