阅读学习策略对大学英语阅读教学的影响.pdfVIP

（社会科学版）， 沈阳农业大学学报 园园9原11，11穴6雪：726-729 允燥怎则灶葬造 燥枣 杂澡藻灶赠葬灶早 粤早则蚤糟怎造贼怎则葬造 哉灶蚤增藻则泽蚤贼赠渊Social Sciences Edition冤袁圆园园9原11，11穴6雪：726-729 读学习策略对大学英语 读教学的影响 以辽宁对外经贸学院英语阅读教学为例 坤 辽宁对外经贸学院 公共外语教学部，辽宁 大连 116052 ） 摘要 很多大学生花费了大量的时间和精力用在英语阅读上，但学习效果却依然不理想，最根本的原因是学生没有掌握有效的英语 学习策略。为了全面了解学生对阅读策略的使用与学习成效的关系，参照使用有声思维法得到的阅读理解策略，采用问卷调查的方 法对辽宁对外经贸学院 148 名学生进行了全局策略和局部策略训练实验。结果表明,阅读策略可以提高学生的阅读理解能力，全局 策略相比局部策略效果具有显著性，有目的地进行阅读方面的策略训练，有助于学生阅读理解水平的提高，阅读策略训练应当成为 外语教学课程的一部分。 关键词 高等职业院校；阅读理解；学习策略；全局策略；局部策略 中图分类号 H310;G423.04 文献标志码 A 文章编号 1008-9713 2009 ）06-0726-04 2009 年7 月，教育部发布《2008 年全国教育事业发展统计公报》指出，截至2008 年底，全国共有普通高等 本科院校 ）院校 学校和成人高等学校2663 所。其中， 1079 所，高职 专科 1184 所，高职教育占据我国高等教育 半壁江山。英语阅读是高职高专院校毕业生进入实际工作中运用最多的领域。因此，搞好高职高专英语阅读教 学对 高我国整个高等院校的英语教学水平和学生的英语实际运用能力具有重大意义。 《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确提出：高职高专英语教学以“实用为主，应用为目的”，以培养 [1] 学生的语言应用能力为教学目标 。阅读能力既是高职高专英语考试的重要内容，也是运用英语的主要能力之 一。提高英语阅读能力是一个非常重要但 相当艰苦的习得过程。多年以来，很多学生花费了大量的时间和精 力在英语阅读学习上，但学习的效果却依然很不理想。虽然有多方面的原因，但最根本的原因就是学生没有掌 [2,3] 握有效的外语学习策略 。1984 年黄晓华在香港中文大学完成的《中国英语学习者口语中使用的学习策略调 [4] 查》的硕士论文标志着中国英语学习策略研究的开端 。20 多年来，国内英语教学工作者虽然在英语学习策略 [5] 研究领域中取得了一些成绩，如对听力策略、词汇学习策略等研究比较完善，但是阅读策略研究很缺乏 。 目前国内外关于英语阅读学习策略基本上围绕策略的有效性展开，针对高职高专这群特殊的英语学习群 体的研究较少，关于如何通过学习策略提高他们的英语阅读能力相关研究则更少。本研究旨在对这方面进行 [6] 探索和研究。根据Block 对阅读理解策略即全局策略和局部策略的分类 ，对辽宁对外经贸学院学生进行了阅 读策略问卷调查，并在此基础上，对他们进行了为期30 周的阅读策略训练，以此考查阅读训练的教学效果。 一、研究对象与方法 （一）研究对象 调查对象为辽宁对外经贸学院物流管理2007 级四个班的148 名学生，他们年龄在18 ～20 岁之间，学习英 ，共 ，并对这个组