现代学徒制在中职校数控技术专业中应用的基本策略与实践思考.pdfVIP

现代学徒制在中职校数控技术专业中应用的基本策略与实践思考 江苏省溧水中等专业学校 杨永和 江苏溧水 邮编211200 江苏省溧水中等专业学校 熊方圆 江苏溧水 邮编211200 摘要：现代学徒制有利于加强校企间的合作，实现专业设置与产业需求无缝对接，能提高 人才培养质量和针对性，促进学生高质量就业。早在 2006 年江苏省溧水中等专业学校就 开始试行现代学徒制模式办学，并取得了良好的社会效果。现结合该校进行学徒制办学的 经验谈谈现代学徒制模式在中等职业学校数控技术专业中应用的基本策略。 关键词：现代学徒制 中等职业学校 应用 策略 一、现代学徒制的内涵及推行的意义 现代学徒制是产教融合的基本制度载体和有效 实现形式，也是国际上职业教育发展的基本趋势和主 导模式。现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与 教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现 代人才培养模式。 施行现代学徒制有利于促进行业、企业参与职 业教育人才培养全的过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教 学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，提高人才培养质量和针对性，促 进学生高质量就业。现代学徒制既为学生提供了更为宽广的学习和从业选择空间，又是解 决企业招工难的良方。施行现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，能推 动职业教育体系和劳动就业体系互动发展，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道，能 推进现代职业教育体系建设的战略选择；是深化产教融合、校企合作，推进工学结合的有 效途径；是全面实施素质教育，提高职业技能和培养职业精神高度融合，培养学生社会责 任感、实践能力的重要举措。但是，中国推动现代学徒制还有很长的路要走，“现代学徒 制”在国内没有得到广泛运用，需要广大职教人去努力。 二、在中等职业学校有效推进现代学徒制的基本策略 在 2003 年江苏省溧水中等专业学校开始开设数控技术专业，当时，学校没有数控车 床，学生只能在黑板上开机器。数控技术专业的技能教学只能租借附近企业的机器进行， 由于学生练习技能的时间得不到保障，所以数控专业的学生技能水平普遍不高，毕业生的 对口就业率很低，在此背景下，学校尝试跟周边的一些大企业进行联合办学。2006 年开始 与多家企业合作试行现代学徒制模式办学，涉及的专业有电子技术应用、计算机技术应用、 第 1 页 共 5 页 数控技术、建筑工程管理、旅游管理等，经过多年的试点已积累了丰富的经验。目前，学 校跟苏州金纬有限公司、南京麦斯有限公司等多家公司合作进行现代学徒制办学，现以数 控技术专业为例就现代学徒制施行过程的具体做法进行阐述。 （一）招生招工一体化策略 在招生工作开始之前，学校就与合作企业共同研制招生招工一体化方案，依据“招生 即招工、入校即入厂、校企联合培养”的理念招生，并将相关招生计划纳入学校年度招生 计划进行统一申报。在学生入校报名时先让学生自主选择是否进校企合作班，然后学校组 织合作企业的人事部门对已报名的学生进行面试，让学生和合作企业双向选择，在双方都 满意的情况下，学生（家长）、学校和合作企业签订三方协议明确学生的企业员工和学生 双重身份，明确各方权益以及学生到企业培养的具体岗位、教学内容、权益保障等。 （二）校企合作的培养策略 为了保证校企合作工作顺利、高效地开展，按照“合作共赢、职责共担”的原则，共 同制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方 案。明确校企双方的职责和分工，达到协同育人的目的。校企合作班除了正常开设教学计 划安排的课程外，企业还定期派技术人员到学校给学徒上课，内容可以是企业文化介绍也 可以是新知识、新工艺介绍等。根据校企商定的教学安排定期组织学生到企业参观，学习， 让学生提前了解企业的文化，了解企业的生产工艺和流程。学生在校学习期间，学校和企 业可以都派工作人员共同管理班级。例如我校在与苏州金纬有限公司合作的过程中，学校 给合作班级配备了一名班主任，同时金纬公司从公司也派了一位工作人员常住学校参与班 级管理，由两位班主任共同管理班级的一切事务。这样，既加强了对合作班级的管理，又 通过两位班主任的言传身教，让学生慢慢地理解企业的文化和理念。 （三）人才培养模式的选择策略 现代学徒制从本质上讲是属于工学结合人才培养模式，工学结合模式主要有：英国的 “现代学徒制”、德国的“双元制”、澳大利亚的“TAFE