如何确定一节课教学目标？.ppt

* * 如何确定一节课的教学目标？ 南湖区教育研究培训中心 魏林明 * * 一、为什么要重视教学目标的设计？ 教学目标是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起着定向、调控和评估的作用，是教学决策的依据之一。 教学目标永远是第一的。因为教学目标决定了教学内容，目标也决定了教学实施的方法与策略，教学评价有利于改进教学实施，检测目标的达成。 教学目标 教学内容 教学实施 教学评价 * * 二、如何确定一节课的教学目标？ 1．着眼学科教学的本质功能，明确为什么教。 学科课程的本质功能（教育价值）是育人，这种育人功能不只是教给学生学科知识，而是充分发挥该学科特有的教育价值。如科学课程，其教育价值在于让学生认识科学本质、提高科学素养，包括：科学知识、科学探究、科学思维、科学精神、学以致用的能力等，要让学生学会“科学思考”，也就是要依据课标要求，用三维目标来表达。 * * 二、如何确定一节课的教学目标？ 2. 着眼学科内容的教育价值，明确要让学生学什么。 学科内容的教育价值是教科书的全部价值所在，需要教师具备较强的学科知识和阅读、归纳能力，在深入理解、解读后，用精准的语言把内容高度概括出来。某一节课内容的教育价值是课程整体教育价值的分解，理解并概括出内容的教育价值可以清晰地明确在一节课中究竟要让学生学什么，这是取得良好教学效果的重要前提。 研读课文是认识课文内容教育价值的根本途径。 * * 三、例谈一节课教学目标的确定 1、课标要求分析 科学是以多样统一的自然界为研究对象的探究活动，旨在帮助学生从整体上认识自然和科学，建立良好的认知结构，通过科学探究活动得到系统的科学方法的训练。积累必要的科学知识、技能，关注科学探究活动的过程与方法，培养科学情感、态度与价值观，形成运用科学知识解决实际问题的能力。 　 2、教学内容分析 　(1)结构分析　 (2)功能分析 　(3)认知分析 　(4)价值分析 * * 　从整体上领会教材的设计思路 　 新课程理念：面向全体学生，提高科学素养，倡导探究性学习，STSE。 （1）内容的综合性，符合学生发展的需要和社会的发展的需要； （2）内容的呈现方式符合探究性学习的要求，如阅读、读图、思考与讨论、活动等； （3） “科学、技术、社会和环境”（STSE）的思想； （4）内容符合学生的知识基础、心理特点和认识规律； （5）内容的呈现方式改变“注入式” ，重引导，促探究，具有开放性。 * * 　从整体上领会教材的设计思路 　 * * 　从整体上领会教材的设计思路 　 几个关注点： 一级主题：存在的自然 二级主题：物质的运动与变化（生命运动与变化） 教材的编排： 以学生身边的、熟悉的（人→动物→植物→微生物）事物、内容为教学起点。 落实科学素养提升的安排： 注重探究，内容以读图分析、思考与讨论、科学技术社会与环境等形式呈现。 4. 注重反映当代科技成果，如克隆、试管婴儿、组织培养等。 5. 原第一节“动物的生命周期”改为第三节“动物的生长时期”，增加了最后一节“细菌和真菌的繁殖”。 　 内容选择与编排符合学生的知识基础、心理特点和认识规律。 * * 　例：第 3节 动物的生长时期 　 课标内容标准： 生命科学 主题4 生命的延续和进化 课程内容：列举不同进化水平的动物的生殖方式和发育过程。 活动建议：参观养猪场、奶牛场。观察蛙的变态发育。观察鸡的产卵、孵化。 教材内容：（章首语） 小鸡破壳而出，小山羊从母羊的体内生出来，蝌蚪发育成青蛙，播 下水稻种子的田里逐渐会长出一片水稻秧苗……生命的诞生、成长、繁 殖、死亡，这是一切生物共有的特性，我们觉得这一切都是很自然的。 你知道人类的新生命是如何产生的吗？人、动物、植物、细菌和真 菌等生物的繁殖各有什么特点？它们之间有哪些共同规律呢？ 　 * * 　例：第 3节 动物的生长时期 　 第1节 新生命的诞生 （以人为例） 第2节 走向成熟 （以人为例） 第3节 动物的生长时期 （以不同进化水平的动物的生殖方式和发育过程为学习内容） 教材内容：（节首语） 与人相似，各种动物都有自己的生长时期，也有各自特有的生命运 动和延续生命的方式。那么，它们是否有一些共同的规律呢？ 1.动物的生长时期（读图：学习青蛙在不同生长时期，青蛙的生长经历了哪些变化呢？归纳出两栖类动物具有的共同特征） 2.读图：家蚕的一生经历受精卵、幼虫(蚕)、蛹、成虫(蛾)四个阶段。（思考与讨论青蛙