语文——想说爱你不容易.ppt

* * 语文——想说爱你不容易 泸溪一中：张 艳 高中语文第一课 一、语文是什么？为什么要学？ （讨论、交流） 二、全面认识高中语文的特点 （与初中区别） 三、怎样学习高中语文及具体要求 （八条秘笈和三大要求） 一个小伙子登上了北京八达岭长城，不觉感慨道：“啊，长城！”旁边的人以为他诗性大发了，就很有兴致等着听他的下文，谁知道等了半天他接下来的一句却是：“咋就这么长！” 长城蜿蜒起伏在高高低低的山脊上，矫健的向东西两边延伸，真像一条伏卧在千山万岭上的巨龙。 口头为语， 书面为文。 文字—文章—文学—文化 （语文学习的四个阶段） 字、词、句、篇 （看得见的浅层次的东西） 思想内涵、观念意识 （看不见的深层次的东西） 举例—— “闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。”——鲁迅《故乡》 这四角的天空，你有如此的体验吗？ “我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”——鲁迅《故乡》 那如闰土一样，初中就缀学在家，甚至已经准备结婚的你的同学，若再次见到他们，你会想些什么？会有鲁迅这样的情感体验吗？ 语文—— 使看不见的东西被看见 （透过文字、文章看文学和文化） 语文教师的难处：让学生不再感觉语文易学，枯燥乏味。 语文与其它学科的区别： 语文：已知（假象）——未知（盲点）——豁然开朗 数理化生英：未知——知 语文，你们面对课本可以说是一目了然，间或某些字词不认识或不理解，也可以求助于工具书，毫不费事。而数理化英语这些课程则不同，自然科学或者外语老师的权威是建立在使学生从不懂到懂，从未知到已知，而语文教师却没有这样的便宜，因为我们面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的“已知者”。数理化英语老师的解释，往往是现成的，全世界公认的，而语文老师，却需要用自己的生命去作独特的领悟、探索和发现，然后再想方设法在文本和你们之间架一座桥梁，让你们也能获得这种情感体验。所以说语文老师实在是难当啊！ 与初中的区别和衔接 1、高中语文学习量加大，读写的要求明显提高，教材内容增多，课文篇幅加长，深度也明显增加，课文大多要从哲学、人生的角度来解读，思辨、哲理意味浓，高中教材选入的文言作品，数量和篇幅都有较大增加，有长篇的人物传记、论说文等。这些都会给同学们带来学习上的困难。 2、初中属九年制义务教育，主要注重知识的积累，在能力方面要求较低。所以大家中考的语文试题大部分是知识型的，只要记住“是什么”就可以了，而“为什么”“怎么样”等能力型的思辨题较少。虽然同学们中考分数较高，但科学的学习习惯并未充分养成，能力没有完全培养出来。升入高中后，同学们如果仍然延续原有的学习方法和思维定势，过多地依赖老师，掌握知识以机械记忆为主，比如说：考前才去背书，看课文，记解释等等，那是跟不上高中学习的快节奏的。因为高中属于非义务教育阶段，要通过有一定难度的高考来选拔人才。学习围着高考转，更加注重考查能力，需要同学们有灵活的思维迁移能力。比如说我们第一单元马上要学习诗歌，初中的要求可能就是读读背背，形成语感，在老师的指导下能够初步理解诗意就行了。 而高中却要求同学们在读背、理解诗意的基础上进一步全面鉴赏诗歌，包括内容、表达方式、艺术手法意象等等各方面的内容。 3、语文学习离不开语法知识，但由于中考语文不涉及语法知识，致使初中语文教学淡化语法，最突出的就是关于句子成分主谓宾定状补等只字未提。因而，在高中学习文言文和完成语用题中，同学们感到学习难度特别大。同学们普遍存在着知识漏洞，主要是语法知识的残缺。那么在高一学习文言文时，老师将查漏补缺，给大家补充一些文言语法知识，如一词多义、特殊句式、词类活用等等，到时同学们一定要认真记好笔记，慢慢巩固并系统化，到高考总复习时就会水到渠成、迎刃而解。 4、知识面狭窄，没有养成读书、思考、积累、勤练笔、写好字、使用工具书的好习惯。