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教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。 基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1、直观演示法： 利用图片的投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 * 审计原理与实务 章节：项目一 ?概论 一、说章节的地位和作用 二、说教学目标 三、说教学的重、难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 说课流程 七、说我为什么要这样上课 项目一 概论是 《审计原理与实务》这本教材的第一章内容，是全书的基础性章节。在此之前，学生们只学习了诸如基础会计，成本会计，财务会计等会计知识，对审计这个概念还比较模糊，也不清楚作为一个会计专业的学生，为什么需要学审计、懂审计、会审计，更不知道，国家经济社会的发展对会计从业者提出了什么新的要求。 一、说章节在课程中的地位和作用 通过对本章内容的学习，了解审计的起源与发展的历程，了解审计的概念、审计的对象及其特征和分类，对这些基础理论知识认识后，再联系现实实务中审计与会计的关系，阐明审计专业的就业前景以及现实企业对具有审计知识的会计人才的重视程度，使学生初步形成对审计这个概念和审计工作内容的理解，明白即使以后没有从事审计相关的工作，对会计工作也具有相当大的作用，从而激发学生对学习审计这门课程的兴趣和向往。因此，本节内容在《?审计原理与实务》一书中具有不容忽视的重要的地位。 二、说教学目标 认知目标 2.技能目标 3.情感目标 1.认知目标： 通过对以上内容的学习，认识到审计是经济发展，时代进步的必然产物，审计对提高财务信息的质量，维护良好的经济市场秩序，保障市场经济健康运行起到重要的作用。 了解：审计产生和发展的历程及其存在的动因； 理解：审计假设的各种理论及其不足之处； 掌握：审计目标及其与企业管理当局的五项认定 的关系。 通过对审计基础理论的掌握，使学生学会结合会计知识，针对现实生活中出现的一些经济纠纷，经济案件，按照审计的思想分析总结。 2.技能目标： 通过本章审计准则内容的学习，培养学生客观、公正、独立的审计职业道德和严谨、诚信的职业品质。 3.情感目标： 三、说教学的重、难点 1.教学重点： 审计的对象是什么？ 审计的特征是什么？ 审计的职能是什么？ 审计的作用是什么？ 重点的依据：只有掌握了审计面对的对象是谁？它具有哪些特征？所执行的职能和体现的作用是什么??？才能使学生真正理解和掌握?审计是什么这一概念。?? 2.教学难点： 审计产生和发展的历程及其存在的动因是什么？ 什么是审计？ 难点的依据：由于审计的概念比较抽象，且学生在日常生活中接触到与审计相关的事件较少，所以学生没有这方面的基础知识，要想让学生真真切切体会到什么是审计，它的对象、职能和作用是什么，就成为本次章节的难点。 四、说教法 审计是一门培养人实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。 考虑到我高职高专学生的现状，我主要采取教学互动的方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。 2、活动探究法 ： 引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、集体讨论法 ： 针对教材提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 五、说学法 教育家陶行知先生说过：“智者问得巧，愚者问得笨 。”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 抛出问题 出示案例 导入新课 合作探究 课堂总结 布置作业 六、说教学过程 1、由一段话导入课程：作为一名会计专业的学生，知道什么是审计吗？为什么要学审计、懂审计、会审计？国家经济社会的发展对会计从业者提出的要求你能达到吗？你准备好做一名合格的会计人员了吗？ 抛出问题后，给学生5分钟的思考时间，再进行提问，初步了解学生对审计的认识程度。 抛出问题 导语设计的依据：一，由一连串的疑问引发学生的思考，从思考中关注审计这个概念。二，使学生明确审计