课题：速度变化快慢的描述.ppt

具体教学流程 (1)创设情景引入课题： 为了描述物体的运动，我们已经学习了位移和速度等概念．为描述“物体位置改变的大小和方向”而引入了位移概念即△x=x2-x1 ；为描述“物体位置改变的快慢”而引入了速度概念即v = △x／△t，可理解为位置的变化率．位移和速度都是矢量，既有大小又有方向． 观看视频材料 引入问题1:不同的交通工具在起动和停止过有什么不同？如何来描述？ 认知分析讨论1：比较下表回答问题 认知分析讨论12：比较下表回答问题 问题：以下是一些物体速度变化时数据。通过数据，你能感受到什么，请回答下列问题。 2003年12月11日“F1之王”大舒马赫驾驶着法拉利F2003-GA赛车，在意大利格罗塞托空军基地的飞机场跑道上与著名战斗机台风2000上演了一场真正的“巅峰对决”。 他们分别进行了600米、900米和1200米的3次比试，法拉利只赢了一次，你猜是哪一次？ (4)探究“速度变化快慢的描述”— — 顺应、同化新概念． 比较物体速度增加快慢的方法 [问题探究2]速度是矢量可用有向线段来表示 用投影展示上述问题中物体运动的各个位置，如图，试用有向线段表示出各位置的速度矢量并探究速度的变化，使学生形成“速度变化有方向”的初步体验． [问题探究3]坐标轴可以表示物体位置及其变化，坐标轴可否用来表示速度呢? 如图，用展示速度轴，PPT中设置“有向线段”出现时的动作为“阶梯状一向左下或向右下展开”，学生可以清楚地观察速度变化及其方向；也可以取一橡皮筋，用手将其一端固定另一端伸长或缩短后再反向来展示) 4.加速度是矢量 5.速度与加速度的比较 * * 教材首先有一个思考与讨论 案例1 飞机起飞阶段 案例2 赛跑中的起跑阶段 （飞机起飞时每隔 4 s 曝光一次） （每隔一段时间曝光一次） 问题1：请观察下列两个案例中的飞机与人的运动情景，你能得到哪些物理信息？这些信息能反映物体怎样运动情况呢？ 问题2：对运动的描述，首先从描述物体位置变化入手，关于位置变化的快慢，物理学是通过哪些物理量描述的？ 位移和速度 问题3：请大家注意观察飞机、汽车、摩托车比赛时，速度是否变化？怎样变？ 如何描述物体速度变化的快慢? 日常生活中物体速度发生变化的情况很常见,我们有必要研究这些现象吗? 0元 5个月 5000元 乙 7000元 5个月 10000元 甲 现有存款 经过时间 原有存款 2. 谁的钱花的多？ 3. 谁的钱花的快？ 1. 谁的钱多？ 答:甲 ∴ 乙的钱花的多 4.如果甲的时间改为2个月,这时谁的钱花的快? 2个月 甲每个月花的钱 所以甲的钱花的快。 乙每个月花的钱 解:甲花的钱⊿Q＝10000－7000＝3000元 乙花的钱⊿Q＝5000－0＝5000元 答:时间相同, 乙的钱花的多, ∴乙的钱花的快。 (2)提出已有物理认知和相同或相近的生活观念— — 确立科学观念 65cm 6个月 50cm 小明 175cm 3年 160cm 大李 现在身高 经过时间 原来身高 1.谁高？ 2.谁的身高增加的多？ 3.谁的身高增加的快？ 答:大李 小明每年身高的增加量 我没你高,但我比你长的快 解:大李身高的增加量⊿h＝175－160＝15cm 小明身高的增加量⊿h＝65－50＝15cm ∴二人身高增加的一样多 解:二人身高增加的一样多, 但小明用的时间少, ∴小明的身高增加的快。 或： 大李每年身高的增加量 需要时间7.626s 某轿车加速到100Km/h 刹车距离37.7m 加速到最大速度需要时间为200s 滑行距离为900m 枪膛长度约为0.5m 某轿车加速到100Km/h 磁悬浮列车的最大速度是120m/s 飞机降落后开始减速滑行时的速度60m/s 步枪子弹膛时速度900m/s 1.比较各物体谁的速度大？ 2.比较各物体谁的速度变化大？ 3.用什么物理量表示速度变化快慢。 (3)提出中心问题，探究“速度变化量”—— 顺应新概念． 2.用第一章学习的方法得出各计数点的瞬时速度，例如：求上图中点4的纸带速度：v4 = x35 /（2T） 其中x35为点3、5之间的距离，T=0.1s 0.432 0.355 0.280 0.201 ／ V/（m·s-1） 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 时间t/s 15.84 11.12 7.21 4.02 1.61 0 S/m 5 4 3 2 1 0 位置 问题: 猎豹与羚羊谁的速度增加的快? 羚羊 猎豹 速度0 25m/s 速度0 30m/s 猎豹的速度增加的比羚羊快! 用时4s 用时4s 猎豹的速度增加的多! 百米赛跑中，某运动员爆发力强， 起跑快,指的就是速度增加的快。  羚