学科教育{物理}硕士论文开题报告.doc

硕士学位论文开题报告 论文题目： 城镇高中物理学习困难归因分析与转化策略 ——基于一所城镇高中分析与实践 开题人姓名： 学院(部、所)： 物理学院 年 级： 学 位 类 别： 学科专业： 学科教学（物理） 指导教师： 开题时间：  一、题目名称：城镇高中物理学习困难归因分析与转化策略 选题来源 国家级科研项目 省（部）级科研项目 校级课题 自选课题 √ 二、选题依据 （一）研究背景及意义 1.研究背景 教育学界研究的学习困难主要是针对学生当中的特定群体，由于他们自身的学习能力、兴趣爱好、学科自身的难易程度等诸多因素的差异，导致该群体对特定的某一学科或者某类学科学习成绩偏低，亦即人们所谓的学困生。学习困难的学生是学校非常普遍的一个群体，尤其在理科中表现的尤为明显。我国的研究资料表明，在校学生中有近五分之一的学生存在不同程度的学习困难。[1]学习困难不但制约着学生全面发展，也困扰着教育的发展，从而成为当今教育界讨论的热点话题。[2] 物理学科作为自然科学的一个分支，是中学阶段最重要的学科之一，它所研究的宇宙中物质的基本结构、物体与物体之间的相互作用、最一般的运动规律以及验证物理现象和规律所采用的试验方法和思维模式。它由力、质量、场等反映物体基本特点的物理概念和与这些概念相关联的物理定律以及研究学者基于基本运动定律通过试验或推理得出的结论所组成。[3]物理现象和问题都来源于生活，是最能反映事物本质，最能反映学生理论与实践结合能力的学科，其重要性可想而知。中学物理是物理教育的基础，是学生后续良好发展的垫脚石。 然而，通过对国内外物理学习文献的研究整理及作者三年来物理教学的切身体会，发现“物理难教难学”是一个非常普遍的现象。学习困难的学生相对其他学科而言较多。教师感觉物理难教，主要是在于授课深度难于把握，物理知识讲的浅显会导致物理概念、性质学生无法透彻理解，讲的过深许多学生又会听不懂，日积月累就会因对物理学科有成见失去兴趣，“差生”难以向优等生转变。对学生认为中学阶段哪一个学科最难的调查表明，物理学科位居首位。许多文科生之所以当初放弃理科，很大程度上因为物理学习困难，学理科会严重偏科，对升学会造成较大影响。高考可以选考科目的省份，选择物理的人数也在逐步下降。例如广东省1999年选考物理的考生占总考生的比例为29.6%，2003年这一比例下降到23.9%，到2006年达到了14.2%，同比1999年下降了53%。[4].文献[5]对江苏省2005年到2007年这三年选考物理考生进行了统计， 2005年江苏省物理考生19万，占总考生的46.8%；2006年物理考生为15万，占总考生的33.6%，同比2005下降了28.2%；2007年选考物理的人数为14万，占总考生的30%，同比2005下降了35.9%。在国外，物理学科也有些不受青睐，美国学生对物理学科的选课率仅有20%左右。[6]物理学科考生人数的逐步减少，选课率过低反映出物理学习难的问题日益突出。为什么物理学科会产生“老师难教，学生厌学，老师辛苦，学生痛苦”的怪现象？为什么物理学科“差生”众多？造成学生在物理学科中学习困难的原因是什么又如何解决？本文将就上述问题进行研究，通过对物理学科学习困难的归因分析以及为物理学科的教学和学习提出有效的建议和解决方法。 实施素质教育“要促进学生全面发展，而不是片面发展”。[7]物理学科作为中学阶段重要的基础学科，对物理学习过程中学习困难的归因分析与策略这一课题进行研究，对解决学生物理学习困难，激发物理学习的热情，促进物理教学的发展具有重要的作用。 2.研究意义 《中国教育改革发展纲要》明确提出，21世纪的教育要在人才的全面发展是基础上实现个性的最优发展。[8]人才的全面发展，要求学生必须具备全面的文化知识储备，不仅要避免学生出现偏科，更要摆脱“差生”的标签。物理作为中学阶段的重要学科，许多学生在这一学科有学习困难的问题，因此对物理学习困难的归因分析与策略进行研究显得尤为重要。这一课题的研究不但对物理学科的教学工作具有促进作用，同时会促进全面教育的发展，具有重要的理论意义和现实意义。 首先，学习困难是学生普遍存在的一个现象，许多教育学者针对学习困难这个课题进行了研究，但至今尚未形成一套完善的理论体系。通过对物理学习困难的归因分析，势必会对学习困难的研究体系的内容和方法起到一定的完善和借鉴作用。通过对课题资料的收集与整理过程中发现，对物理学科的教学问题研究的成果有限，因此这一方向还有很大的研究和发展空间，作者通过对本课题的研究和尝试，会对后续的研究提供有价值的建议和意见，从而进一步促进和完善物理教学研究的发展。 其次，物理学科学习困难的出现是由多方面因素耦合作用的结果，老师的作用不