课别-台东东海国小资讯网.docVIP

台東縣台東市東海國小一百學年度第一學期五年級語文領域-作文實施內容計畫 大單元 教學名稱 教學規劃內容 （修辭法、句型） 配合 課次 命題作文 大單元 教學名稱 教學規劃內容 配合 課次 命題作文 第一單元 機智的故事 1.找出與「說話」有關的詞語或成語，並應用練習。 2.欣賞並應用雙關修辭法。 3 .練習「…卻…」、「如果…就」的句型。以「擬人法」的修辭語句創作。 第 1 課 第三單元 生命的光輝 文章三：分享快樂多 練習運用適當的引語來增加文章說服力。 第 8 課 ※ 第一單元 機智的故事 1.概略理解鑲嵌的修辭技巧，並應用練習。 2.練習用「活蹦亂跳」「目不轉睛」「生動傳神」造句。 3.觀察風景圖片或周圍的景致，並用優美的詞語描寫出來。 4.練習用「還」、「不但…而且」造句。 第 2 課 第三單元 生命的光輝 1.練習擬人的寫作法。 2.能理解並分辨詞語運用是否有誤。 第 9 課 第一單元 機智的故事 文章一：一件機智的事 1.運用擴寫的方法改寫句子。 2.理解「反語」的修辭法。 3.練習用「不如…免得」、「沒想到…竟然」的句型造句。 第 3 課 ※ 第三單元 生命的光輝 作文四：奮鬥人生 1.練習引用修辭。 2.以「舉例例證」寫一個相關的文章。 第 10 課 ※ 第一單元 機智的故事 從生活或書本中找一則歷史故事的故事，並寫下在故事中學到什麼。 統整活動一 第三單元 生命的光輝 練習用不同的開頭和結尾改寫所學過的課文。 統整活動三 第二單元 走進大自然 1.練習用擬人法描寫優美景致的句子。 2.練習運用「一…立刻」及「永遠…永遠」造句。 第 4 課 第四單元 與作家有約 1.認識「以景抒情」的詩歌寫作方式。 2.練習替換詞語完成古詩仿作。 3.練習「既…更…」的句型。 4.比較兩首詩以及詩人的異同處，並寫出自己的看法。 第11課 第二單元 走進大自然 文章二：最難忘的旅遊 1.練習「一邊…一邊」的句型。 2.認識課文中的譬喻修辭。 3.練習寫下對各地景物的感想。 第 5 課 ※ 第四單元 與作家有約 1.欣賞並練習「類疊」的修辭法。 2.給林煥彰先生的一封信。 第12課 第二單元 走進大自然 1.認識課文中描寫鳥類動作的詞語。 2.認識課文中描寫溪谷景致的句子。 3.認識分辨課文中借代修辭的句子。 4.練習用「偶然」、「即使…仍然」、「有的…有的」造句。 第 6 課 第四單元 與作家有約 1.觀察周邊的景物、事物，從中擷取感想，寫出短文。 2.收集喜好的作家、作品，整理相關的內容，與同學分享。 第13課 第二單元 走進大自然 學習用科學性、知識性的資料寫出相關的文章段落。 第 7 課 第四單元 與作家有約 作文五：我最喜歡的作家 1.認識譬喻、轉化的修辭法。 2.運用「然而」、「然後」造句。 第14課 ※ 第二單元 走進大自然 1.找一樣物品或一處地點做觀察。 2.將你的所見所聞，用文字記錄下來，寫成一篇觀察記錄的文章。 統整活動二 第四單元 與作家有約 1.分別用不同的景物描寫方法各寫一篇文章。 2.先上臺發表和同學分享。 統整活動四 文章一：一件機智的事 說明：晏子運用機智讓國君免於犯錯，可見，機智可以適時化解生活中的危機。請 以「一件機智的事」為主題，並依下列的提示，將自己的親身經驗或聽過的 故事寫下來。 提示：1.先寫出事情發生的時間、地點以及發生什麼事。 2.再寫出事情是如何發生的？發生後，你（或故事主角）有什麼反應？ 3.接著寫你（或故事主角）如何運用機智解決問題，結果怎麼樣？ 4.最後寫出你對這件事情有什麼感受，從這件事情你學到了什麼？ 文章二：最難忘的旅遊 說明：來去都蘭一文中，讓我們認識了都蘭部落的故事，以及都蘭海岸的景色，富 有自然與人文的內涵。你知道或聽過臺灣哪個令你印象深刻的地方？那裡又 有怎樣的傳說故事？請以「最難忘的旅遊」為題，將你的所見所聞寫下來， 讓大家跟隨著你的文章，一同認識美麗的臺灣。 提示：請上網搜尋或詢問地方上的耆老，找出當地特色的相關資料，並根據綱要 寫出一篇介紹的文章，讓這個地方充滿生命力吧！ 1.介紹地方的位置與名稱的由來。。 2.介紹一則與當地相關的傳說故事。 3.介紹地方的景觀特色。 4.簡短的感想。 文章三：分享快樂多 說明：「分享的快樂是加倍的快樂」，在分享的力量中，作者以諾貝爾為例，告訴我 們分享可以產生力量。現在請以「分享快樂多」為題，並依下列的提示， 完成一篇文章。 提示：1.先寫出分享會得到快樂的原因。 2.