青岛版1.4.1线段的比较和作法.pptVIP

学习目标 1、能利用直尺、圆规比较两条线段的长短 ，并会用符号“＞”“＜”“＝”表示出来。 2、理解并掌握线段的基本性质，以及两点间的距离。 3、掌握利用圆规、直尺作一条线段等于已 知线段。 如图，点P是线段AB的中点，点C、D把线段AB三等分。已知线段CP=1.5cm，求线段AB的长等于______. A B C A D C P 思维测评 9cm 通过今天的学习 我学到了…… 我体会到了…… 我认为今天谁表现的最好…… 归纳总结 本节课的主要内容如下 直线、射线、线段（二） 知识技能 线段的比较 线段的和、差 线段的中点 思想方法 数形结合 测测眼力吧！ 观察下列三组图形，你能看出每组图形中线段a与b的长短吗 a b a b a b (1) (3) (2) 课外探索： 1.阅读教材本节课的内容。 2.作业：习题4.2中的6，7，9。 3.预习教材131-132页的内容。 4.选作：如图从A村到B村，有二条路径可选择， 你愿意选那一条路径？说出你的理由。 B A ① ② A B D C （CD=4.1㎝） （AB=3.8㎝） 度量法 记作：ABCD 做一做 1、已知线段AB=12cm，点M是它的一个三等分点， 则AM=___________cm. 4cm或8cm 2、请把10厘米长的线段5等分。 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 走进知识的海洋，探索生活的奥秘！ 测测眼力吧！ 观察下列三组图形，你能看出每组图形中线段a与b的长短吗 a b a b a b (1) (3) (2) 1.4 .1 线段的比较与作法 思考 ：怎样比较两个同学的高矮？ 比较两个同学高矮的方法： ——叠合法. ① 让两个同学站在同一平地上，脚底平齐，观看两 人的头顶，直接比出高矮； ② 用卷尺分别度量出两个同学的身高，将所得的 数值进行比较。 ——度量法. 情境1： 已知线段AB与线段CD， 如何比较两条线段的长短？ A B D C 议一议 试比较线段AB、CD的长短。 . . A B C D ? ? (1) 度量法 用刻度尺量出线段AB长4cm，线段CD长4.5cm，所以线段AB比线段CD短。（记作AB＜CD 或 CD ＞AB） (2) 叠合法 将一线段“移动”，使其一端点与另一线段的一端点重合，两线段的另一端点均在同一射线上。 归纳总结： 线段比较的方法 叠合法 度量法 数 形 如何比较两条线段的长短 叠合法 度量法 AB﹥CD AB＝CD AB﹤CD 课堂练习 王庄到李庄有三条路，哪条路最近？ 从图中可以看出第②条路最近，因为这条路是直路。也就是说： ① ② ③ 王庄 李庄 图1—28 两点之间的所有连线中，线段最短。 两点之间连线的长度，叫做这两点的距离。用刻度尺可以测量线段的长度。 在图1-29中，用刻度尺量得线段AB的长度为3厘米，因而A, B两点间的距离为3厘米。 A B 图1-29 3厘米 两点之间连线的长度，叫做这两点的距离。用刻度尺可以测量线段的长度。 注意：不要求写画法，但一定要标清字母，写出有结论. a （1） 画射线AC ； A C （2） 在射线AC上截取AB=a. B 所以 AB=a. 画 法： 问题一、已知线段a，画线段AB,使AB=a. 想一想 画一条线段等于已知线段 如何比较两条线段的长短 叠合法 度量法 AB﹥CD AB＝CD AB﹤CD 课堂练习 学习目标 （1）会用不同的方法比较两条线段的大小。 （2）会画线段的和、差。 （3）理解线段中点的概念，会用准确的数学 语言表述。 A B C D 在刚才的活动中我们知道了ABCD,你知道AB比CD少多少吗？你能用线段表示吗？ 再来测测眼力吧！ CD-AB=BD AB+BD=CD 你知道如何画线段的和与差吗？ A ①先画一条直线l; ②在直线 l上依次截取 AC = a ，CB=b。 问题二：已知线段a、b，画一条线段AB， 使AB=a+b. b C a b B 所以AB=a+b. 画法： 想一想 l a A l ①先用直尺画一条直线l； ②在直线l上截取AD = b； 问题三：已知线段a,b(ba)画一条线段AC,使AC=b-a。 a b C b D 所以AC=b-a。 画法： a 在线段AD上截取DC=a。 想一想 已知线段a、b，画线段AB，使AB＝2a-b． a b A l C a D