民族地区基础教育服务均等化及其路径探讨.pdfVIP

●文化教育 民族地区基础教育服务均等化及其路径探讨 戴文亮 ， 。 摘 要 基础教育作为社会公共服务的重要组成部分 其公平性问题一直受到社会各界的热切关注 在经济 ， “ ” 社会发展水平和公共服务水平都相对落后的民族地区推进基础教育服务均等化 对民族地区起着 稳定器 的作 。 ， ; ; ; 用 要促进民族地区基础教育服务均等化 必须做到系统统筹 强化政府基础教育服务职能 政府提供政策补偿 ; ， 、 。 创新基础教育资源配置机制 动员社会力量 促进公共服务参与主体 服务形式多元化 关键词 民族地区 教育公平 公共服务均等化 基础教育服务均等化 程中， ， 教育是社会主体实现自身发展和社会化的重要 不同的教育阶段 教育公平亦表现出各自的特 ， ， 。 ， 渠道 基础教育作为社会公共服务的重要组成部分 征 如 义务教育阶段与高等教育阶段在教育特征 ， ， 和教育目标上就存在着本质区别， 是现代社会受众范围最广的公共服务领域 因此 其 而这两个教育阶 。 。 公平性问题一直受到社会各界的热切关注 在经济 段教育公平的特征自然各异 、 社会发展水平和公共服务水平都相对落后的民族地 地区间 城乡间的教育不公平直接表现为教育 ， “ 。 ， 区推进基础教育服务均等化 对民族地区起着 稳 资源配置不均衡 教育体制相对落后 教育资源配 ” 。 ， ， 定器 的作用 为此 笔者试图探讨促进民族地区 置不均衡 致使人民群众日益增长的对教育质和量 ， ， 基础教育服务均等化及其路径 以期为促进民族地 的需求得不到满足 在受教育主体差异无法消除的 ， ， 区教育事业发展 帮助民族地区少数民族脱贫致富 情况下 教育公平的诉求将在社会上强烈地表现出 。 。 ， 提供理论依据 来 现实中 教育资源与物质利益和人们占有资源 ， ， ， 的潜力联系在一起 当前 实现教育公平 已成为缓 、 、 。 一 教育