我的邻里乡亲 课件 四年级 品德与社会 上册.pptVIP

当我们得到邻居的帮助，会感到温暖。 这是“雪中送炭”。 当我们帮助了邻居，听到他的感谢时，我们会更快乐。 这是“送人玫瑰，手有余香”。 宽容 理解 礼貌的商量 真诚的道歉 及时弥补过错 假如有了冲突…… 太吵了！ 假如有了冲突…… 我刚晾上，就被你们碰洒了…… 假如有了冲突…… 你这孩子怎么欺负人呢？ * * 一、说教材 人教版《品德与社会》第七册《关心你 爱护他》单元第三课《我的邻里乡亲》这篇课文，图文并茂的呈现了三种不同的邻里关系，说明了邻里之间应该和睦相处，教育学生处理邻里关系时宽容、谦让、说话做事多替邻居着想。教学这一课时， 我用公益广告导入新课，激发学生学习兴趣；引导学生观察图画，了解各种邻里关系；运用小品表演，教育学生学会处理邻里关系；听故事谈感想，颂扬邻里关系。 二、总体设计思路 1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。模拟现实生活中可能的情境，与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。 2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。 3、适当拓展，体现开放性和创造性。 三、学情分析 《品德与社会》指出，小学生要“懂得与邻里和睦相处，爱护家庭周边的环境。”这主要是由于随着人们生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，邻里之间的关系可能不如以前那样融合，事先调查了四（3）班的学生，发觉学生所住的小区之中，邻里之间交往还较密切，但学生对邻里之间互帮互助的自觉性认识不强，这也是品德导行的主要难点所在。 四、评价方式 第一、采用多元性的主体评价。评价主体的多元性，是在关注教师评价的同时，还有学生之间、师生之间的评价 。 第二，采用多角度的评价。教师的评价语言要因人而异，我要用贴切的评价语客观地指出学生的长处。 第三，采用多元性的评价方法。对学生的发言，我会多用语言评价的方式，其方法可以灵活多样。还要在教学中适当地运用肢体语言，眼神、点头、微笑、大拇指、掌声及各种丰富的表情等等。在教师鼓励的语言与表情中调动学习的热情。 五、教学目标 1、 情感?态度?价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐? 2、 过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦? 3、 知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容?理解是处理邻里关系的主要原则? 六、教学重难点 懂得与邻居和睦相处。 学会与邻居友好相处。 感受邻里互助的快乐。 七、课前准备 1、学生所做的邻居调查。 2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。 八、教学方法： 谈话法、合作学习法、表演法、讲授法。。 九、教学手段： 利用课件辅助教学。 盘数设计：1盘。 PPT演示文稿：课文的部分插图 课堂练习：表演、评理。 课后作业：调查邻里关系，调解邻里关系，使邻里关系更和睦。 各种各样的邻里关系 我们院有五户人家，大人们经常在一起聊天，我们小孩就在一起做游戏。 各种各样的邻里关系 我们楼里的邻居们，平时见面点点头，没什么来往。 来，尝尝我们家的桃子。 各种各样的邻里关系 我出差这些天，多亏你照顾萍萍。 别客气 快进来，在我家坐一会儿。 张奶奶,我忘带房门的钥匙了。 谢谢您！ 明天楼道里要通煤气，家里可要留人呀！ 当邻里之间有了矛盾怎么办？ 假如有了冲突…… 怎么流水了？我晾的被子、衣服全都湿了！ * *