数学学习方法论文：浅谈小学数学教学中学困生的转化.docVIP

数学学习方法论文：浅谈小学数学教学中学困生的转化 摘要：学困生的转化是我们每个教师必须面对的问题。小学阶段是学生人生成长可塑性最好时期，改变学困生要求我们教师深入了解不同学生特点，采取恰当教学方法，帮助“学困生”克服学习困难，增强学习信心。 关键词：数学；学困生；形成原因；转化措施 如何有效地转化“学困生”， 是当前新课程改革，实现素质教育的重要环节。我在教学过程中，每届都碰到一部分数学学习上的学困生。怎样做好学困生的转化工作，是我们每个教师必须认真分析和研究的问题。 1、小学数学学困生的形成原因及主要表现 2、形成学困生的主要原因 a、家庭父母感情不活，使孩子得不到父爱或母爱。b、父母外出打工把孩子留给爷爷或奶奶，但是爷爷或奶奶只能管理孩子生活上的照顾，对学习帮助较少。⑥社会环境对孩子的影响。社会上 3、小学数学教学中学困生的转化措施 3.1 激发学习兴趣，提高学习积极性。必须从学生生活经验出发，数学来源于生活，也必须根植于生活。我们在教学中培养学生去亲身经历数学活动，激发他们主动探索的欲望，使他们尽可能多的获得成功体验。在适当运用教育技术，把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得直观经验。 3.2 融洽师生情感，增强学困生自信感。是“教学做合一”前提。爱是一种最有效的教育手段，师爱犹 3.3 启发动脑筋，掌握解题思路。学困生往往不愿动脑筋，遇到问题不去问老师扔到一边不管，因此，在解答问题时要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析、解答中出现的思维错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。对于基础差，学习缺乏信心的和没有掌握学习方法学习跟不上去的学生，可以四人一小组，三个好学生帮一个学困 3.4 注意数学学科特点:由于数学是在总结前人无数直接经验后抽象、概括出来的一门系统学科，小学生学习它会感到比较抽象、 3.5 及时与家长进行电话联系或家庭访问，将学生在校学习情况，一日常规表现及时反馈给家长，以便双方做好配合教育工作，从根本上解决问题。家访时一定要避免造成