2017年力 运动和力 复习 教案.docxVIP

《运动和力》复习课教案汕头市龙湖区蓬鸥中学 郑加荣一、教学内容分析《力 运动和力》是科学课程物质科学领域中的重要知识也是基础知识，对于以后有关压强和浮力、共和能等知识的学习奠定基础。掌握好力和运动的知识可为将来学习物质科学领域知识做好铺垫，所以这部分内容再教材中有承上启下的作用。本节课作为《力 运动和力》这部分内容的第二课时，学生已经复习了力的基本知识、弹力和弹簧测力计、重力，和摩擦力的基本内容，本节课的教学重点是：二力平衡的条件及牛顿第一定律。教学中采取讲解经典例题的方法使学生辨别并掌握这些概念。二、学情分析九年级的学生已经开始运用抽象思维思考问题。他们的思维特点是：能够设定和检验假设；思维具有一定的抽象性。另外，学生已经学习了《力 运动和力》的相关知识，基本的概念和知识点初步掌握，为本节课的复习做好了铺垫，学生所缺乏的是一些做题的技巧和方法，以及如何将各知识点串联起来的能力。学生对本节课的内容有一定的兴趣，能够积极配合教师，对现象进行解释。另外，在平常的教学中，学生的归纳总结能力不强，需要教师进行指导，本节课也将在着重于培养学生的小组协作、自主学习能力和归纳总结的能力。三、复习目标1、知识与技能目标：（1）知道如何判断二力平衡和相互作用力（2）知道物体的惯性，能表述牛顿第一定律和知道其逻辑推理过程。（3）知道力和运动的关系。2、过程与方法目标：（1）培养学生的小组协作、自主学习能力和归纳总结的能力。（2）培养学生通过典型例题的分析自主总结出改变物体的运动状态与受到的外力之间的关系，并能够画出关系图。3、情感、态度与价值观目标：培养学生认真、细致、严谨的学习态度。四、复习的重点和难点复习重点：二力平衡、牛顿第一定律复习难点：相互作用力和平衡力的区分；利用二力平衡知识求摩擦力；牛顿第一定律。五、教学设计一、明确考纲有的放矢总结本章内容在近五年的中考中的考查情况、分值、题型等。二、回归课本梳理旧知复习不能脱离课本，复习的开始应该从对课本内容的梳理开始。这部分内容从课本中截取一些典型的图片和题目，设计成习题，让学生在查阅课本完成习题的同时，对课本内容有较完整的回顾。回归课本知识梳理P17 （1）所示小车从高处滑下最后会停下来是因为受到的作用。（2）如果水平木板绝对光滑，那么小车将。P18 图1 图2（1）左图1中钢球没有飞出去是因为。（2）左图2中是人们使锤头紧套锤柄的做法，当锤柄突然停止时，锤头由于惯性会。P19 左图中的安全带和安全气囊是为了：。P20 （1）二力平衡的条件是：（2）有同学觉得把图中的小车换成木块也可以完成实验，你觉得哪个好？为什么？P21 跳伞运动员在空中匀速直线下降，已知人和伞所受的总重力为1000N，则人和伞所受阻力大小为N，方向。P23 测量滑动摩擦力时，用弹簧测力计水平拉动木块，必须使木块沿长木板做；根据知识，可知木块受到的滑动摩擦力与相等。P24 （1）由左图1和2可知，滑动摩擦力的大小与有关。（2）由左图2和3可知，滑动摩擦力的大小与有关。P25（1）图8.3-5的三幅图，增大摩擦力的是图，通过的方法是：。（1）图8.3-5的三幅图，减小摩擦力的是图，通过的方法是：。知识网络三、典例评析举一反三【考点1】牛顿第一定律、惯性【例1】下图是探究“阻力对物体运动的影响”的过程．（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（）A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论B．①②③④都是实验事实C．①②是实验事实，③④是实验推论D．①②③是实验事实，④是实验推论（2）每次让小车从斜面由静止滑下，记下小车最终停在水平面上的位置.可知小车受到的阻力越小，小车运动的路程越　　．其中运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受　　（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）．方法点拨：牛顿第一定律是在大量经验事实基础上，推理概况而来。【例2】（2014 白银）下列关于惯性说法正确的是（　　）A．?静止在草坪上的足球没有惯性B．?高速公路汽车限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C．?歼击机投入战斗前要抛掉副油箱，这是为了减小惯性更加灵活D．?百米赛跑的运动员撞线后还要跑出去一段距离，是由于受到惯性的作用方法点拨：①一切物体任何时候都具有惯性②惯性与质量有关，与速度无关③质量变小，惯性变小④只能说具有惯性，不能说受到惯性作用，受到“惯性力”【变式拓展】汽车急刹车时，坐在车内倾倒的乘客会向前倾倒。这种现象可以用以下四句话来解释：①乘客猝不及防，向前倾倒。②汽车很快停止运动，乘客的下半身也很快随车停止运动。③乘客的上半身由于具有惯性，仍然向前运动。④坐在车里的乘客随汽车向前运动，司机发现情况立即刹车。以上