2017年甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校人教版九年级化学上册教案 5-1 质量守恒定律2.docVIP

凉州区永昌镇和寨九年制学校教学设计 编写时间： 学期总课时 课 题 质量守恒定律的应用 课 型 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 教[来源:Z+xx+k.Com] 学[来源:Z_xx_k.Com][来源:Z+xx+k.Com] 目 标 知识技能 能应用质量守恒定律解决相关问题。[来源:学科网] 过程方法 通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。 情感态度 价值观 培养学生严谨求实的科学态度和创新精神 教学重点 质量守恒定律的应用 教学难点 质量守恒定律的应用 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 探究质量守恒的实质 （提问）化学反应前后，反应物与生成物的总 质量为何相等呢？从微观上该如何分析呢 （提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗? 质量守恒定律的应用 （投影） 1.解释现象（课本96页第3题） 2.用质量差确定某反应物或生成物的质量 ①在化学反应A＋B＝C＋D中，若8克A与B恰好完全反应，生成9克C和11克D，则参加化学反应的B的质量为 克。 ②在化学反应A+2B=3C+D中，6gA和8gB恰好完全反应生成9gD,若反应生成15gC，则参加反应的B的质量为 。 3.推断反应物或生成物的组成元素 蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有 元素和 元素。 交流总结 引导学生反思研究过程，回顾科学探究的步骤，畅谈自己学习本节课的感受。 思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？ 讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法 讨论、思考 观看 自主发言总结，得出守恒的微观原因：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。 原子种类不变,元素种类也不变；原子的质量不变，元素的质量也不变。 练习 踊跃发言，小结本节课所学内容，并发表自己的亲身感受。 对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。 让学生改进实验方案，使学生的思维进一步开拓。 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 1.由分子构成的物质在化学反应前后，一定发生变化的为____________，一定不变的为______,可能改变为　　　　　 ①分子的种类 ②分子的组成 ③物质的种类 ④分子数目 ⑤元素的种类 ⑥原子的种类 ⑦各原子的数目及原子总数 ⑧物质的质量总和 A．⑤⑥⑦⑧ B．①②③ C．④ D．①②③④ 答案：B A C 2．加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg氯化钾，则生成氧气质量为　( ) A.(a+b)gBa+b-c)g C．(a-c)g D．(b-c)g 答案：C 3．宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列不属于伪科学的是　　A．用催化剂将水变为油 B．人可用眼睛直接观察到氧气分子C．人可发功将铁变成金 D．水可以灭火 答案：D 4．某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为；4X+5O24NO+6H2O，根据质量守恒定律，X的化学式为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．N2H2 B.NH2 C．NH4 D．NH3 答案：D 5．铝和氧气在一定条件下反应生成氧化铝，则铝、氧气、氧化铝的质量比为　　　　 A．27∶32:102 B．27∶32∶59 C．9∶8；17 D．108:96:204 答案：CD 学生练习 1.解释反应前后物质质量的变化 2.用质量差确定某反应物或生成物的质量 3.推断反应物或生成物的组成元素 带领学生对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。 教 学 反 思 GeDpGthhvXUtd