2017年甘肃省武威第十一中学七年级数学（人教）下册第六章《6.1.2 平方根》教案.docVIP

2015-2016学年度第二学期 七 年级数学教案 课题 6.1.2平方根 课型 新授 课时序数 备课人 张月梅[来源:学|科|网] 审核人 沈海山 授课人 张月梅 授课 日期 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】 会用计算器求算术平方根；了解无限不循环小数的特点；会用算术平方根的知识解决实际问题。[来源:学+科+网] 教学内容分析： 通过折纸认识第一个无理数，并通过估计它的大小认识无限不循环小数的特点。用计算器计算算术平方根，使学生了解利用计算器可以求出任意一个正数的算术平方根，再通过一些特殊的例子找出一些数的算术平方根的规律，最后让学生感受算术平方根在实际生活中的应用。 教 学[来源:学,科,网] 目 标[来源:学科网] 知识 与 技能[来源:学科网] 会用计算器求算术平方根；了解无限不循环小数的特点；会用算术平方根的知识解决实际问题。 过程 与 方法 通过折纸认识第一个无理数，并通过估计它的大小认识无限不循环小数的特点。用计算器计算算术平方根，使学生了解利用计算器可以求出任意一个正数的算术平方根，再通过一些特殊的例子找出一些数的算术平方根的规律，最后让学生感受算术平方根在实际生活中的应用。 情感 态度 价值观 通过探究的大小，培养学生的估算意识，了解两个方向无限逼近的数学思想，并且锻炼学生克服困难的意志，建立自信心，提高学习热情。 教学 重点 与 难点 重点 ①认识无限不循环小数的特点，会估算一些数的算术平方根。 ②会用算术平方根的知识解决实际问题。 难点 认识无限不循环小数的特点，会估算一些数的算术平方根。 媒 体教 具 三角尺 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 一、通过实验引入： 怎样用两个面积为1的小正方形拼成一个面积为2的大正方形？ 如图，把两个小正方形沿对角线剪开，将所得的4个直角三角形拼在一起，就得到一个面积为2的大正方形。你知道这个大正方形的边长是多少吗？ 设大正方形的边长为，则，由算术平方根的意义可知， 所以大正方形的边长为。 二、讨论的大小： 由上面的实验我们认识了，它的大小是多少呢？它所表示的数有什么特征呢？下面我们讨论的大小。 因为＜＜，所以＜＜. 因为，，所以＜＜。 因为，，所以＜＜ 因为，，所以＜＜ …… 如此进行下去，我们发现它的小数位数无限，且小数部分不循环，像这样的数我们成为无限不循环小数。=…… 注：这种估算体现了两个方向向中间无限逼近的数学思想，学生第一次接触，不好理解，教师在讲解时速度要放慢，可能需要讲两遍。=……，是个无限不循环小数，但是很抽象，没有办法全部表示出来它的大小，类似这样的数还有很多，比如等，圆周率π也是一个无限不循环小数。 三、用计算器求算术平方根： 大多数计算器都有“”键，用它可以求出一个有理数的算术平方根或近似值。 用计算器求下列各式的值： ； （精确到 解：（1）依次按键，显示：56.所以 （2）依次按键2=，显示：，这是一个近似值。所以 注：不同品牌的计算器，按键的顺序可能有所不同。 四、探索规律： （1）利用计算器计算，并将计算结果填在表中，你发现了什么规律？ … … … … (2)用计算器计算（结果保留4个有效数字），并利用你发现的规律写出， ，的近似值。你能根据的值求出的值吗？ 学生通过计算器可求出（1）的答案，依次是：。从运算结果可以发现，被开方数扩大或缩小100倍时，它的算术平方根就扩大或缩小10倍。 五、随堂练习： 1.用计算器求下列各式的值： （1） （2） （3） （精确到） 2、估计大小： （1）与 （2）与 3、已知，求，，，的值。 六、课堂小结 1、被开方数增大或缩小时，其相应的算术平方根也相应地增大或缩小，因此我们可以利用夹值的方法来求出算术平方根的近似值； 2、利用计算器可以求出任意正数的算术平方根的近似值； 3、被开方数扩大（或缩小）与它的算术平方根扩大（或缩小）的规律是怎样的呢？ 4、怎样的数是无限不循环小数？ 有多大呢？ 请同学们猜想 学会估计无理数的大致范围 让学生学会使用计算器 被开方数每扩大100倍， 其算术平方根就扩大10倍 你能将这个问题转化为数学问题吗？ 学生自主完成， 小组交流结果； 板 书设 计 6.2平方根 1、平方根的概念 4、实际应用 2、平方根的表示法 5、随堂练习 3、平方根的性质 作业布置 习题6.1 3,、4、6题 家庭作业：家庭作业：配套练习22页 练习二 KoQgCem教 学反 思