2017年贵州省遵义市务川自治县大坪中学九年级化学沪教版（全国版）教案：4.3 化学反应方程式.docVIP

大坪中学化学教案设计 大坪中学化学组 课题名称 第三节：化学反应方程式 科 　目 化学 年级 九年级 课时安排 3课时 教学目标 （一）、知识与技能 1．．能正确书写简单的化学反应方程式，并据此进行简单的计算。 （二）、过程与方法 1．进一步理解科学探究的过程； 2．认识书写化学方程式的依据，理解内容和形式的辨证关系。 （三）、情感态度与价值观 认识定量研究对化学科学发展的意义。 教学重点、难点 1、重点：质量守恒定律的理解、应用和成立原因；化学反应方程式的书写及配平；有关化学方程式的计算 2、难点：化学方程式的配平，化学方程式的计算通过实验探究燃烧的条件 教学资源 准备演示、分组实验器材、药品 教 学 过 程 教 学 过 程 一、导入新课 设置情景问题：酒精灯内的液体燃烧后会逐渐减少，生锈的铁钉质量比原先质量增加，铁与硫酸铜溶液反应后总质量却没有变；那么化学反应前后物质的总质量会发生什么变化？增加，减少还是不变？ 二、师生互动 （一）、化学变化的表示方法 1．化学方程式的原则（1）严格遵循质量守恒定律，即需要化学方程式配平 （2）严格尊重实验事实，不可主观臆造 2．化学方程式的意义： 以P为例 4P +5O2 2P2O5 4×31 5×32 2×142 （1）磷和氧气在点燃的情况下，完全燃烧，生成了五氧化二磷 （2）每4个磷原子在点燃条件下能与5个氧分子完全反应，生成2个五氧化二磷分子 （3）每124份质量的磷在点燃的情况下，能与160份质量氧气完全反应，生成284份质量五氧化二磷 3．化学方程式的配平 书写化学方程式必须遵守质量守恒定律。因此，在化学方程式两边的化学式前面要配适当的化学计量数，使化学方程式左、右两边每一种元素的原子总数相等。化学方程式配平后，短线改成等号。 配平化学方程式的方法有多种，这里介绍几种简单的方法： （1）最小公倍数法：例如配平化学方程式：NH3+Cl2—N2+NH4Cl 观察上式：左边有3H，右边有4H，氢原子的最小公倍数是12。因此，在NH3前配上化学计量数4，在NH4Cl前配上化学计量数3，即：4NH3+Cl2—N2+3NH4Cl 上式中：右边有3Cl，所以在左边的Cl2前配“3/2”（使Cl原子个数相等）；左边有4N，右边的3NH4Cl中有3N，所以在N2前应配“1/2”（使N原子数相等），即：4NH3+Cl2—N2+3NH4Cl 上式两边分别乘以2，使各项化学计量数变成最小整数比，即：8NH3+3Cl2==N2+6NH4Cl （2）观察法 先找出化学方程式中原子数目多的化学式，令该化学式的化学计量数为1 例如：配平化学方程式NH3+O2—NO+H2O NH3的原子数目比较多，令其化学计量数为1；依据“等号”两边各种原子的数目相等确定其他各项的化学计量数。上式中有1N和3H，所以右边的NO前面应配“1”（使N原子个数相等），H2O前面应配2/3（使H原子的个数相等），此时，右边有5/2个O，所以左边的O2前面应配5/4（使氧原子个数相等），即：NH3+5/4 O2—NO+3/2 H2O，将其化学方程式前的化学计量数转化为最小整数比：4NH3+5O2==4NO+6H2O 注：注明反应条件和生成物的状态 （1）许多化学反应需要一定的条件才能发生，因此，需要在化学方程式中注明反应发生的基本条件。如把点燃、加热（常用“△”号表示）、催化剂、通电等，写在“等号”的上方或下方。 （2）如果化学反应中有气体生成，在该气体物质的化学式右边要注“↑”；如果生成物中有不溶于水的固体时，则在该固体物质的化学式右边要注“↓”号。 （3）如果反应物和生成物中都有气体时，气体生成物中就不需注“↑”；同样，如果反应物和生成物都有不溶于水的固体时，固体生成物也不需注“↓”。 书写化学方程式常见的错误： （1）写错物质的化学式； （2）随意臆造生成物或事实上不存在的化学反应； （3）化学方程式没有配平； （4）漏标或错标气体生成物或沉淀生成物的记号； （5）错写或漏写反应必需的条件。 练习： 1．C2H6 + O2 — CO2 + H2O 2．Al + MnO2 — Al2O3 + Mn 3．C2H2 + O2 — CO2 + H2O 4．Fe + H2O — Fe3O4 + H2 5．Fe2O3 + CO — Fe + CO2 6．Mg + N2 — Mg3N2 7．NO2 + H2O — HNO3 + NO 8．KNO3