教师笔试教育心理学[教育理论综合知识].docVIP

一、单项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 1、（ ）是衡量一个测验有效性、正确性的重要指标。 A、信度 B、效度 C、难度 D、区分度 2、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（ ） A、能力 B、运气 C、努力 D、任务难度 3、属于成长需要的是（ ） A、安全需要 B、尊重需要 C、归属需要 D、认知需要 4、耶克斯—多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（ ） A、正相关 B、负相关 C、倒U关系 D、无关系 5、MURDER策略中M指的是（ ） A、心境 B、理解 C、回忆 D、复习 6、采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ） A、皮亚杰 B、艾利克森 C、柯尔伯格 D、罗杰斯 7、（ ）是美国最早对动物的学习进行实验研究的心理学家，他被认为是教育心理学的开创者。 A、华生 B、赫尔 C、斯金纳 D、桑代克 8、对（ ）的探讨，是教育心理学研究的主导方向。 A、教师的教学 B、教师的课堂管理 C、学生的学习活动 D、教师的心理 9、行为塑造和行为矫正的原理和依据是（ ） A、操作性条件作用 B、经典条件作用 C、精神分析理论 D、认知理论 10、抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（ ） A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 二、多项选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分） 11、属于实验研究法的有（ ） A、问卷调查 B、随机化现场实验 C、单一个案实验 D、访谈法 12、根据奥苏贝尔的观点，掌握同类事物共同的关键特征属于（ ） A、代表学习 B、有意义学习 C、命题学习 D、概念学习 13、我国学者认为学生的学习包括（ ） A、知识的学习 B、动作技能学习 C、心智技能学习 D、社会生活规范（品德）学习 14、属于操作条件作用范型的有（ ） A、积极强化 B、消极强化 C、无强化 D、顿悟 15、品德的心理结构包括（ ） A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 16、有利于促进学习者构建认知结构，即促进生成学习的具体技术有（ ） A、划线 B、做摘要 C、列提纲 D、画网络框图 17、根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到（ ） A、努力是成功的重要条件 B、运气的作用 C、能力的作用 D、自己努力是有效的 18、课堂管理的目标是使学生能（ ） A、拥有更多的学习时间 B、进行自我管理 C、投入到学习中去 D、安静和驯服 19、适用于运用代币制经济进行行为矫正的情况有（ ） A、学生对学习无兴趣，其他方法无效 B、问题行为多，秩序混乱 C、优等生群体 D、经常遭受失败的学生 20、个人内差评价的特点（ ） A、可以用合格或不合格来表示 B、可以了解学生的进步 C、可以了解学生的强项和弱项 D、可以借用相对评价的方法 三、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 21、教育心理学是研究学校教育中学生的学习活动及与之相关 的的科学。 22、 是个体在发展过程中最易获得某一特定行为的敏感期。 23、 以自我渐成为中心，把个体从摇篮到坟墓的人格发展划分为八个阶段。 24、皮亚杰研究儿童道德判断发展水平常采用 法。 25、学生的学习主要包括知识的学习、 和品德的学习。 26、 是贾德通过“水下打靶”实验总结出来的迁移理论。 27、桑代克认为：只有当两种学习中存在 时，一种学习才能影响另一种学习。 28、心理学研究表明，过度学习量为 时学习效果最佳。 29、斯金纳等行为主义者认为，动机是 的结果。 30、马斯洛认为人的最高层需要是 。 四、名词解释（本大题共5个小题，每小题3分，共15分） 31、正迁移  32、积极强化 33、团体相倚管理  34、有意义学习 35、顿悟  五、简答题（本大题共7个小题，每小题5分，共35分） 36、简要说明PQ4R技术。 37、运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略？  38、说明维果茨基的发展性教学主张。  39、说明认知派学习理论与联结派学习理论的对立主要表现在哪些方面？ 40、说明相关研究中两个变量之间的相关关系有哪几种情况？ 41、皮亚杰的认知发展理论对教育有哪些启示？  42、说明马斯洛的需要层次理论及其对教育的启示。 教师招聘教育心理学试题 ［教育理论综合知识］答案 一、单项选择题 1、B 【解析】效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2、A 【解析】运气是外部、