传统教学与多媒体技术的结合——高职英语的完美转身.pdfVIP

皇 整如jl 传统教学与多媒体技术的结合 — — 高职英语的完美转身 陈冬云 (唐山职业技术学院 河北 ·唐山 063000) 摘 要 进入21世纪。中国经济快速增长。在国际上的地位不断提高。经济全球化要求越来越多的理论和实践并重 的技术型人才参与到建设 中．教育的作用至关重要 。高等职 业教 育是现代 社会 高新技术发展 的必然产物 ．在 当前就是 技能教育和就业教育 ．作为一种新的教育类型 ．它 具有 自身的特 点和规律 关键词 高等职业教育 传统教学 多媒体技术 结合 中图分类号：G712 文献标识码：A 高职教育是高等职业教育的简称。发布于 1999年6月 展示给学生，形成合理的教学过程，以期达到最优化的教学效 l3日的 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教 果。以计算机技术为核心的多媒体教学形式，促进了高职英 育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分。 语教学的更新，多媒体教学正逐渐成为英语学习和现代教育 “高等职业教育”作为中国新兴的一种教育类型，大概始于80 的新模式。 年代初期我国一些中型城市兴起的短期职业大学，其实这个 3．1多媒体技术的特点 概念很富有 “中国特色”。因为国际上极少有哪个国家使用这 (1)多媒体课件承载的信息量节约了空间和时间，极大地 一 名词，即使有在概念的内涵上也与我们不相一致。比如俄 提高了教学效率，开拓学生视野；(2)多媒体图文声像并茂，多 罗斯的 “高等职业教育”是包含所有的高等专业教育；更多的 角度调动了学生的学习兴趣。高职院校的学生英语基础知识 国家使用 “职业教育”来专指培养技术工人类人才的特定教育 相对薄弱，许多学生学习英语兴趣不高，教师可以根据高职学 类型，并不进入高等教育领域。我国的高等职业教育是由“高 生专业特点设计虚拟交谈场景，实现技能教学，情景教学，既 等教育”与 “职业教育”两个概念的复合，是我国高等教育体系 可以满足学生的求知欲，又能拓展思维，活学活用。 中的重要组成部分。21世纪2O年代，中国将成为世界上最大 3．2多媒体技术教学的弊端 的制造业中心，人才紧缺是亟待解决的问题，培养人才靠教育， 在肯定多媒体技术在教学上的优势的同时，我们还要清 培养制造业应用型人才主要靠高职教育。 醒的看到过分依赖多媒体而带来的不利影响。(1)教师容易 1高职英语教学模式的现状 忽略对教学过程的整体设计，几乎在每个教学环节都用计算 高职教育是我国高等教育中的一个重要类型，它以就业 机多媒体设备或课件，学生过多关注于课件效果而无法专心 为 目的，以市场为导向，以培养高等技术应用型专门人才为 目 于教学内容，不能明确教学重点、难点，分不清主次；(2)教师 标。高职英语作为高职学生的一门公共必修课，是高职教学 执着于操作鼠标，熟练运用多种软件的切换却忽视了自己的 的一个重要环节。 指导作用，师生交流减少，学生对英语的关注也会随之淡漠； 在大力发展复合型人才的需求下，教育部一直重视发展 (3)由于多媒体传递的信息量极大，学生只能得到肤浅的知识， 高职教育，教育界的有识之士也纷纷尝试各种教育理论来进行 没有时间和空间进行思考和消化，教学效果大打折扣。 高职教育改革，确实取得了一定的成就。传统的课堂教学模 多媒体技术与传统教学相结合，提高高职英语的教学效 式基本上以“教材+课堂+教师”为中心。教学方法为教师详细 果多媒体技术的运用的确是现代教育的一大亮点，作为一种 讲解，学生反复记忆，教师举例学生作答，教学手段单一，学习 辅助的教学工具，它能满足师生双方面的需求，然而不管是传 过程如一。教师有时为了达到教学效果也会使用图片、画册、 统教学还是多媒体技术的应用，其最终 目的终究是为了促进 模型、实物等参与到教学中，但是教学内容还是以在课本上的 课堂教学