保教并重,促进幼儿健康发展.pdfVIP

保 教 并 重 ，促 进 幼 儿 健 康 发 展 蔡惠萍 (惠安县螺阳中心幼儿园，福建 惠安 362100) 摘 要 ：安全高于一切 ，身体是革命的本钱 。以人为本 ， 的温暖和安全感 。教师还要为幼儿创造 良好 的安全的、温馨 的 归根到底是要 以生命为本。本文从教师观念的树立、生活环境 幼儿和教师能够随机活动的环境 。 的创造和社会资源的利用三方面谈 幼儿 园安全教育。 幼儿一天 的游戏活动时间很长 ，要在游戏活动 中加强对 关键词 ：幼儿安全教育 教师观念 生活环境 社会资源 幼儿的安全教育。避免安全事故的发生 ，必须为幼儿创造一个 安全的生活环境，使幼儿健康快乐成长。环境创造时，要充分关 新 《纲要》明确指 出：幼儿 园应该把保护幼儿生命和促进 注幼儿成长 ，体现 “以人为本”的理念。幼儿园的环境是为幼儿 幼儿身体健康放在工作的首位 。生命对于每个人来说都很重 创造的，必须源于幼儿生活 ，体现幼儿特点，受幼儿喜爱 ，让幼 要 ，幼儿的安全和健康是幼儿园一切生活 、游戏活动 的保证 ， 儿关注。 因此幼儿的安全和健康是工作的重点。如何开展幼儿园安全 有学者说 ：“环境是幼儿 的第三位老师。”生动有趣的环境 健康教育工作呢，以下是我从教几年的点滴体会 。 创造更直观、更贴近幼儿的年龄特点，让环境 “会说话”，有时 一 、 树立教师安全健康教育观念 。增强幼儿防护意识 获得 的教育效果是非常显著的。我园的环境分为大环境和小 教师应该有这样的意识 ：保育工作不是单独 的或专 门的 环境 ，小环境是指活动室。我们可以在活动室的墙壁上创设主 活动 ，应贯穿于幼儿生活及各项活动之 中．贯穿在幼儿游戏 、 题墙 ，在 区域活动 的材料投放上贴近幼儿的生活 ，如 ：“地震 学习、劳动、娱乐和 日常活动中。因此 ，我们可利用生活、活动 了，我们应该怎么样?”提供各种图片、画册 ，引导幼儿看、说， 内容本身包含的知识 。对幼儿进行保育知识 的教育。例如 ：午 再组织演练．从而培养幼儿的 自我保护能力 。大环境是指幼儿 睡时 。要把鞋子成双摆整齐 以便于穿，起床时正确有序地穿衣 园的墙壁 、走廊。将 “如何安全过马路 ”、“马路上我们应该怎样 服能保护身体 ．上体育课 时检查鞋带系得是否牢 固可避免跌 做”等 主题生动地呈 现在墙壁上 ，让幼 儿一 目了然 ，从而心里 倒摔伤 ，吃点心喝热汤热水 时吹一 吹再 喝能避免烫伤 ，吃饭速 形成正确 的交通意识 。配合大环境 ，我们在活动室内张贴各种 度适 中不嬉笑打闹可避免噎着或气管进异物 ．吃鱼把鱼刺挑 交通安全标志 ，引导幼儿认识 ，并通过开展角色游戏 ，帮助幼 干净能免咽喉刺伤之痛。我们要非常注意和强化幼儿这些生 儿进一步理解其 意义。 活小节的训练 ，这样 ，幼儿在劳动实践 中能养成 良好 的生活 习 三、充分利用丰富的社会资源 ，建立家 、社 、园共 育的安全 惯 ．从而起到 自我保护的作用 教育机制 老师应对幼儿 的 日常生活特别关注 ．深入幼儿 ，利用影 响 幼儿园活动的开展离不开家长、社会等资源 ，合理地利用 幼儿的各种外界因素 。不失时机地开展随机教育。如开学初 ， 社会资源 ，可以促进教育教学工作更好地发展。平时，我们通 幼儿园为每个班级配备 了饮水机 ，饮水机颜色鲜艳 ，有冷 、热 过家园联系等系列活动向家长宣传安全健康教育，增加家长 水两个开关。由于我园是农村幼儿园，班里的孩子大多来 自农 在这方面的知识 ，并在家庭 中言传身教 ．把安全健康教育渗透 村 ，还有一些外来工子女 ，孩子平 时比较少接触这些家 电，各 到幼儿生活的点点滴滴 。我们联系了派 出所 的工作人员来幼 个都很兴奋 ，时不时地去摸摸 、看看