儿童从来不会故意干坏事（节选）.pdfVIP

教师专业发裹j¨大¨师声音 ； 儿童从来不会故意干坏事 (节选) ● 【苏】 苏霍姆林斯基 教师权利的合理性，首先表现为洞察一切的能力。如果你想进入儿童世界这座奇 异的宫殿，摸清宫殿里种种独特的规矩，那你就得首先掌握儿童从来不会故意干坏事 这条真理。娜 ·康 ·克鲁普斯卡娅 曾写道： “最大的犯罪是把儿童的行为强加上种种 不 良的动机 。”教育上 的无知还表现在教师硬说儿童喜欢干坏事 ，在集体面前把儿童 说成是蓄意干坏事的人 ，并强迫集体接受 自己的错误想法 。凡是把错误的想法强加给 孩子们的地方，永远不可能产生对教师的信任和集体的意志，实质上也就没有集体本 身，这也是一条人所共知的真理。如果忽视这条真理，教师就会遭到无情的报应。无 中生有地指责儿童故意干坏事，会使儿童感到不公正，从而与教师疏远。儿童失去对 教师的信任之后，再也不会到教师那里去寻求保护。这可实在是很危险的事 。如果一 个班级 出现了三 四个被教师疏远 的 “蓄意做坏事的孩子 ”，那么在这个集体 中就不会 有统一的信念、统一的思想和整个集体对教师的信任。 不要轻率地把儿童的淘气行为宣布为蓄意破坏秩序的行为，不要把儿童 的马虎大 意称之为懒惰，不要把儿童的健忘称之为玩忽职守。要懂得儿童的淘气行为、马虎大 意、健忘——这些情况过去有，现在有，以后永远都会有。对于这一切要谅解，不要 急于求成 ，要不厌其烦地巧妙地加 以纠正和 引导 。企 图骤然改变儿童身上的某种缺 点，而且还要借助集体的力量去强行改变，这就会改变儿童对你的信任 。你对儿童疏 远之后 ，儿童便开始为 了自卫而变得倔犟，故意 (而不是恶意)不听话 、任性，故意去 做违背你的意见和要求的事。所有这一切均发生在儿童对你的信任出现裂缝的时候。 必须十分明智和谨慎地对待儿童各种并非故意作恶 ，而是一时淘气犯下的错误 。 如果儿童正在努力向教师寻求保护，他本人便能尖锐地感觉到这种错误，或者正在为 此感到内疚 (如果儿童尚未具备这种能力，那就一定要培养他具有这种能力)。在这种 情况下，不要轻率地把儿童 的淘气行为交 由集体谴责 。一般说来 ，除非万不得 已，不 要滥用集体 的谴责 。而这种万不得 己的情况 (但愿你有幸工作1O年也碰不上一次这样 的情况)也许永远不会被你遇上 。 往往有这样的情况：儿童的某种不体面的行为只需你一人知道就行了。几十年的 学校工作使我坚信 ，通过集体进行教育并非唯一的、万能的教育手段 。集体 的教育力 量正表现在并非每走一步都要求助于这种力量 。教师对每个学生心灵的直接影响，如 同集体的教育力量一样 ，也是必须 的、重要 的教育因素 。尤其在 日常各种难 以预料的 事件 中，如果教师不能对每个学生直接施加影响，那么他也就不可能拥有对集体的支 配权力 。如果每位教师都能完美地掌握 《平行教育学》，即掌握对学生个人施加影响 的艺术和技能，那么就可 以认为这所学校 已取得了巨大的成就。 摘 自 《苏霍姆林斯基选集》(5卷本)第1卷，教育科学出版社出版。 第 2期 评 价 与 管 理 V01．12 No．2 2014年 6月 Evaluation Management Jun．2014 大学质量、毕业生收八与工作满意度硇调查分析 王云多 (黑龙-LT-大学 经济与工商管理学院，黑龙江 哈尔滨 150080) 【摘 要】基于高校毕业生问卷调查数据，研究大学教育质量、毕业生收入对工作满意度的影响。研究结果显示，在 收入确定条件下，大学教育质量与工作满意度负相关，尤其在与工作经济收益有关的特征方面 ，负相关程度尤为显 著。深入研究发现，在男性和女性之间，大学质量与工作满意度负相关程度没有明显差别。此外，研究发现 ，不同 高校之间在工作满意度上也没有明显差别 。 【关键词】工作满意度；高等院校；教育质量 ；收入 【中图分类号】G40—052．2 AnInv