关于新课程背景下初中英语教学形成性评价的研究与思考.pdfVIP

2014年第 9期 牡丹江教 育学院学报 No．9，2014 (总第 151期) JOURNALOFMUDANJIANGCOLLEGEOFEDUCATION SerialNO．151 关于新课程背景下初 中英语教学 形成性评价 的研究与思考 千 彗 -一 ， — (牡丹江市第十 四中学 ，黑龙江 牡丹江 157005) [摘 要] 随着现代教育的发展、进步以及新课程改革的逐步深入 ，人们对教学评价的理念也发生 了巨大 变化 。越来越多的教师和教育工作者开始对教学评价进行研究，而对形成性评价 的研究则是教学评价研究中的 热点 问题 ，可以说重视形成性评价 已经成为现代教育评价 的发展趋势 。本文从英语教 学的四个方面一 听、说 、 读 、写，对形成性评价进行探索和尝试。 [关键词] 形成性评价；初中英语教学；研究与思考 [中图分类号]G633．4 [文献标识码]A [文章编号]1009—2323(2014)09—0115～02 所谓形成性评价 (formativeevaluation)其实是相对于 评价体系，评价体系要能够激励学生学习兴趣和 自主学习 过去传统的终结性评价(summativeevaluation)而言的。它 能力，要注重对学生学习的积极性和 自信心的培养和激发， 是 由美 国著名的评价学家斯克里芬 (G．F．Scriven)在 1967 形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素 ，因此 ，在英 年所著的 《评价方法论》中提出来的。形成性评价是指在教 语教学 的过程 中要 以形成性评价为主”。由此我们可 以看 学过程 中进行的评价 ，因此属于过程性评价 ，它 以调节教育 出，实施形成性评价是新课程标准的基本要求 ，同时，注重 过程 、保证教育 目标更好地实现为 目的。形成性评价是对 形成性评价对学生发展的作用也是新课程标准 中一条重要 学生 的学 习进行可持续性 的评价 ，通常采用观察 、活动记 的原则 。 录、学生评价表 、咨询、测验 、调查 问卷等形式 。它关注 的是 二、如何在初 中英语课堂教学 中实施形成性评价 学生 的学习过程 ，试 图通过对学习过程 的改变达到改善学 实施形成性评价 的关键在于课堂教学。在开展形成性 习结果的 目的。形成性评价 除了对知识 、技能等可 以量化 评价 的过程 中，教师应该充分利用课堂这一教育教学 的主 的内容进行评价 以外 ，更适合于对学习兴趣 、学习态度 、学 要阵地 ，将形成性评价恰 当地运用到课堂教学 中，关注学生 习习惯 、学习策略以及合作精神等其它不易量化 的品质进 学习英语 的过程 ，激发和培养学生学习英语 的兴趣 ，为学生 行评价。大量的实践研究表 明，在课堂教学 中，如果能适 当 营造一个既紧张又活泼的课堂氛围，使他们在轻松、愉快的 运用形成性评价，不仅能够提高学生的学业成绩，而且能够 环境 中进行英语学习，调动其学习英语的积极性，使每一个 有效地促进教师的教学 。 学生都能参与到教学的各个环节 中来 ，因为学生 的学习效 一 、 初 中英语教学 中形成性评价的理论依据及其原 因 果很大程度上取决于学生参与课堂活动 的程度和质量 。多 在教学活动中，教学评价是一个不可缺少的组成部分 ， 年来 ，笔者就如何在课堂教学 中实施形成性评价进行 了探 它对教和学起着重要 的导 向、激励和调控作用 。教学评价 索和实践 ，积累了一些经验和做法 ，下面从 以下几个方面逐 的重点是对学生 的学习