关于小学高段美术教学的主题探究.pdf

◆ ◆ ◆ 关于小学高段美术教学的主题探究 ◆李雯娟 (西安市未央区大明宫小学) I关键词】小学 高段美术教学 探究学习 笔者自从教以来一直带着高段美术教学，在主题探究性学习中略有体 教师考虑学生们正在想什么，感觉什么，想要做什么，并倾听学生们的心 会。在中高低三个学段来说，高段美术是最难带的，一是高年级学生的年 声。通过对学生的理解来决定 自己采取怎样的方式进行指导。 龄问题，从心理学角度来说，低年级学生形象思维占主导地位 ，其美术创作 4．重视学生的学习问题。新课程强调，教学是教与学的交往、互动 ，师 主要凭感觉绘画，空间知觉较弱。二是到了高年级，学生的知识水平逐渐 生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程 中教师与学 加强，观察力逐渐提高 ，已不屑于低年级时候的绘画内容和表现方式。在 生分享彼此的思考、经验和知识、交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学 指导学生的主题探究学习过程中，以学生的起点为教学的基本出发点，是 内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进 。研究性学习要求学生在 指导学生探究学习应确立的基本原理。我认为，美术教师在 日常的美术教 问题探究过程中发现问题 ，并能够通过 自己的能力来解决问题。我们美术 学中要树立如下指导意识和观念。 教师不仅要承认学生提出的问题是有价值的，而且还要帮助学生实现问题 1．努力知晓学生。了解和认识学生已经知道、已经掌握的技能，学生 的解决，使其感受到 目标实现的成就感。 想知道什么，想表现什么内容。只有或多或少地知道学生们的学习基础和 5．珍视学生探究的价值和感兴趣的题材。学生在 自我探究中，通过 自 兴趣 ．才能知道指导什么和怎样地进行指导。美术教师只有认识和了解了 我的思考、感受、认识到欣赏、描绘对象的价值和意义，教师应该珍视学生 学生的问题，才能明确指导学生探究的基本方向，确立具体的指导方针和 的欣赏、描绘对象和价值，并把它纳入到学习的题材和教材中来，从而提高 计划，使学生的学习由远及近，逐渐地接近学习的目标和内容。 学生学习的兴趣和 自我效力感。 2．耐心等待学生。要充分发挥学生 自我探究的意识和能力，我们美术 6．帮助学生自己决定。学生作为自我探究的主体，在探究的过程中应 教师就不能妨碍、干涉和包办代替学生，而要以等待作为基本的前提条件。 该进行 自我决定。学生面对课题。需要进行 自我思考和判断。 美术教师通过等待观察，可以使学生对所学知识增加理解的机会，把握理 7．共同创造教学。美术教师不是教学的主导者，而应该是与学生处于 解 的具体线索和方法。 共同学习者的角色。我们美术教师与学生面对同一课题，与学生共同感受 3．真正理解学生。了解和理解学生的真实情况是美术教学的前提，能 学习的困惑、烦恼、喜悦、感动、思考，从而相互合作地共同解决问题，师生 否真正地理解学生很大程度上左右着教学的有效开展。教学的开展需要 在共同感受学习的苦与乐中，创造教学的过程。 青少年中长跑训练后的恢复及运动营养初探 ◆刘淑珍 (河北省承德县第二小学) 【关键词】青少年 中长跑训练恢复 运动营养 中长跑项 目的最大训练特点是大运动量训练。大运动量增加 了训练 全面的、系统的。 的负荷，也加深加重了肌体疲劳。肌体产生的疲劳，如果不能很快的恢复， 肌肉系统的恢复。中长跑训练是大负荷、高强度的运动项 目，因此，训f 就不能连续完成训练任务，使训练水平下降，并将严重影响青少年的文化 练后对肌肉系统的恢复有着重要的意义。常采用的恢复手段：(1)温水浴。 课学习．因此要把青少年中长跑训练后的恢复提到重要的位置。 (2)推拿按摩是通过身体各种信息反馈，来保持人体的内环境的相对稳定， 一 、 中长跑疲劳产生的原因 实际上可概括为信息自控与反馈系统。从中医的理论来说，按摩具有调理