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关于电工基础教学的反思研究
江苏省高港中等专业学校 王鸭华
具有直观性 、形象l生及生动性 ,能够将 电
基“金项 目:江苏省职业技术教育学会 2013-2014年度职业教育研究立项课题 《教学反思促
工 图及其他 内容放映在大屏幕 下 ,激发
进教师专业发展的 究—一以高港中专电子、机电专业技能课程教师为例》,(课题批准号:2013206)”
学生学习兴趣 ,鼓励学生多动脑动手 ,启
摘 要:电工基础教学是中等职业学校 容,制定教学计划 ,根据学生特点及学科 发学生一题多解 、一题多思的训练 。在整
个教学过程 中践行 “因材施教 ”的理念 ,
开展 的专 门课程 ,是一项重要 的基础核 特点确立针对l生教学 目标 。加强学生基
心课程 ,具有较强的理论性。本文对当前 础性、实用性的训练 ,培养学生动手能 力争使尖子生更尖 ,差的更好 ,实现学生
的共 同发展 。
电工基础教师应对 自己的教学进行反 力 ,真正实现因材施教 。
四、教学评价的反思
二 、教学 内容的反思
思,以望寻找更为合适的教学理念、教学
学习任何一 门知识 ,教材是教师展 还应组织好每一次考试 ,进而培养学
内容及其教学策略。
开教学活动 的载体 ,适时反思教学教材 生的心理素质 。从当前来看 ,考试似乎是
关键词:电工;基础教学;反思;分析 是教师提高个人分析解决 问题 的主要途 检查学生学 习效果最为直接的方法 ,通过
径 。长期以来 ,教师总是会按照教材的内 考试可清楚的反应学生学习情况 ,利于教
调查发现 ,大部分职业院校 的学生 容编排按部就班地讲解 ,未对教材做任 师根据学生学习成绩调整教学策略。尤其
对 电工基础产生 了较强的厌学情绪 ,大 何安排及思考。因此 ,在上电工基础课之 对于就业型学生 ,考试内容不应仅仅限于
多学生没有兴趣学 ,也学不会。造成这种 前 ,教师应认真研究教材 ,反思教材编排 基础理 论知识 、基础技能等 ,不 能全部依
现象的原因一方面在于学生 自身 ,另一 的科学性及合理性 ;适当处理教材各个 靠一张试卷对学生的整体学习进行评价 。
方面在于教师的教学理念 、教学方法 、教 部分之 间的联系 、参照新课标 以及考纲 , 应 多设计一些实验活动。若—个学生连最
学 内容 出现 问题 。为了提高电工专业学 然后在教学实践活动 中检验处理方案是 基本的 日光灯 电路都不会接 ,还能算是一
生的专业技能 ,加强理论知识 ,电工专业 否科学 、合理 。另外 ,应注重夯实学生基 名合格的电工专业学生吗?在 日常努力 中
教师必须对 自己的教学进行反思 ,寻找 础知识 ,让学生在初期形成较完整的基 应做好基础技能的训练 ,养成 良好的解题
适合 电工学生的教学方法。 础知识网络 。将暂时不就业与将要就业 习惯 ,尽量做到思路顺 、步骤全及其计算
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