关于高三数学复习中的变式教学.pdf

考试 周刊2014-q-~80-I)] 关 于 高 三 数 学 复 习 中 的 变 式 教 学 连其秀 (宁德市高级中学 ，福建 宁德 352100) 摘 要 ：所谓 “变式”，就是指教师有 目的、有计划地对命题 通过对概念 的变式 ，学生能牢 固掌握概念 ，并能灵活运用 进行合理转化。在紧张的高三复 习中，如何进行变式教学，达到 概念解题 ，有助于培养思维 的严密性和准确性 。 帮助学生构建知识 网络，加深对数学问题本质的认识的lfl的? 二 、题组变式加强学生 的解题能力 作者拟 围绕变式问题在高三复-7教学中的应用谈谈体会。 题组变式是就是利用题 目条件相近或结论相似 ．或形 同 关键词 ：高三数学复 习 变式教学 概念变式 题组变 实异 ，容 易混淆的相关题 目的互补性 、互异性 ，把它们配对训 式 一题 多解 练 ，组织教学。 例2：求函my=一x+‘4x+5的单调区间和值域。 “变式 ”．是指教师有 目的、有计划地对命题进行合理转 r— — — —— ——一 化 ．即教师可 以不断更换命题中的非本质特征 ；变换问题 中的 变式1．求函my=V—x~+4x+5的单调区间和值域。 条件或结论 ；转换 问题 的内容和形式 ；配置 实际应用的各种环 变式2．求函数v=2叶… 的单调区间和值域 。 境 ．但应保 留好对象 中的本质因素 。高三复 习时间紧 ，任务繁 重 ．而学生一般 只习惯于做题 ，不善于归纳总结 ，不会触类旁 变式3．求函数y=log。(一x+4x+5)的单调区间和值域 。 通 ．所 以在教学 中合理进行变式教学 ，不仅可以帮助学生构建 知识网络 ，加深对数学 问题本质的认识 ，而且可以进一步提高 关于此类题 目对于学生来说难度较大 ，容 易出错 ，如何让 学生分析 、归纳解决 问题 的能力 ，以及对于背景复杂化题 目的 学生较好地掌握 呢?比较有效的解决办法是将此类题编成题 抗干扰能力 ，类 比推理能力 。 组 ，让学生在题组 中进行辨析 ，弄清不同题 目之间的本质联 一 、 概念 的变式让 学生加深对概念的理解 系。因为v=一(x一2)+‘9，学生能快速完成例题2单增区间 (一 ， 正确理解数学的概念 (或定义)并揭示其 内涵与外延 ，是 2]，单减 区间 [2，+ )，值域 (一。。，9]；变式1要注意定义域 的改 数学学习的一项重要能力 。在概念教学过程可以注重提供特 变 ，由一X+‘4x+5≥0，解得X--4x一5≤0即[一1，5]，所 以此时的单 例 ，正例 ，反例或充分利用原型对概念进行变式教学，通过变 增区间变为[一l，2]，单减 区间为[2，5]，值域为[0，3]；变式2结合 式加深对概念的本质属性的理解 ，巩 固所学知识 。 在复 习了圆锥 曲线定义之后 ．可 以做如下变式训练 ： 指数函数 的性质易知单调区