关于高中语文作文教学的反思与策略研究.pdf

· 教育探索 · 2014年第 9期 关于高中语文作文教学的反思与策略研究 江苏省沭阳县建陵中学 乙安媛 现阶段高中语文作文教学存在一系列问题 ，归结原 法”时，教师引导学生展开小组合作交流 ，结合逻辑分析 因，主要是应试教育的压力 ，导致学生创造力的丢失。本文 法、顺向求同法 、同中求异法、联想展开法 、全方位思考法、 从四个方面探讨了高中语文作文教学策略，以期为作文教 逆向对转法、发散思维法 、否定思维法、质疑探究法 、纵横 学反思和借鉴提供参考。 连动法 、设问求解法这十二种思维方法 ，结合实例展开观 一 、 重视生活实践。提升作文实效 点新颖的思维方法的分析。通过结合特定文章展开不同思 知识来源于生活实践，而又指导生活实践。在语文作 维方法的分析，与同学交流总结 ，获得知识体验，同时展开 文写作中，生活是很好的素材，为了使作文写得真实、有感 练习，并相互交流 ，获得能力体验。 情 ，可以从生活中挖掘和体验 ，走出书本的禁锢 ，接触生活、 四、重视 内心感悟 ，强化真情实感 体验生活和感悟生活。从生活实践中获得素材、知识、道 现阶段，很大一部分学生在写作过程中，大量出现套 理，可以引导学生实地考察、参观、游览 ，结合特定的主题， 话 、假话和废话，而写作也采取套用模式的方法 ，写作出的 进行生活事物的分析，培养学生敏锐的观察力和想象力。 文章非所思、所想，而是刻意追求语言优美、结构整齐。要引 例如：《父母与孩子之间的爱》是高中语文的一篇课 导学生有感而发，写出真情实感。重视学生个性体验、以学 文，教师展开 ”爱 ”为主题的作文写作教学。教师引导学 生为本，激发学生创新精神，促进学习实效的提升。语文作 生从生活中挖掘和发现，从生活中感悟 ，爱有很多种，亲情 文教学，需要重视学生的内心感悟，强化学生真情实感 ，激 的爱、友情的爱、爱情的爱，以及陌生人无私的爱、人民对 励学生写出微观事件的真情实感 、宏观世界的所思所悟等。 祖国的大爱等。教师引导学生从生活实例中选取最感动内 例如：2014年上海高考题 目为 “穿越沙漠和 自由”。引 心的爱的实例，由此激发学生联想和想象 ，更好的思考 、创 题是 “你可以选择穿越沙漠的方式，所以你是 自f}1的，而你 作。 必须穿越这片沙漠 ，所以你是不 自由的。”这是个辩证性的 二、重视阅读积累。奠定作文基础 话题，由人生来观感 ，人生处处存在这种限制性 自由，就如 阅读积累是写作的基础，生活材料的寻觅是思维发散 同带着镣铐起舞，也正如拉扯着线而飞翔的风筝。教师在 的源泉和根本。阅读又是他人写作生活的积累，所以，由阅 引导学生写作过程中，需要结合 自身的内心感悟，从身边 读能够丰富知识、增长才干。 “书中自有颜如玉”，当然，阅 的小事说起，引导学生有感而发 ，激发出学生的真情实感。 读不能少了思考。高中语文作文教学中，教师要引导学生 也可以由宏观进行分析，探索世界 、国际形势的限制性 自 正确的阅读和思考，博览群书，而又能够专注于一门知识， 由，如果学生有高处远望的视野和能力，则可结合宏观和 又需要勤于思考和写作实践，结合身边的人事物，展开想 微观进行分析，探索人性、社会的限制性 自由。 象和联想，从而引发创造、激励提升。 总之 ，在高中语文作文教学中，既要结合语文作文学 五 例如：对于名言佳句的积累，对于写作方式的积累，对 习的基本 目标 一 培养学生的语言能力 、表达能力和思考 }f 于学科知识的积累等，需要学生选择浏览、精读 、诵读等方 能力，也要在促进学生获得扎实的基础知识的同时，强化