分析药房药品的调剂管理与药学监护.pdf

虱睚|匿—圈同 2014年5月第 12卷 第 13期 · 管理 ·教育 ·教学 ·381 文的方式让学生去解决实际问题。 制的新药及被社会广泛关注的医药方面的问题，把这些前沿知识引入 3施展教师的人格魅力，发挥榜样作用 到教学中去，开阔学生视野，增强其使命感。实践证明，通过以上方 教师的主导作用首先是教育作用、情感感染作用。一个永远对学 法进行教学能使民族学生能积极地参与到教学过程中，培养了学生的 生充满信心的教师，一个全班笑语盈盈的课堂，是教学成功的必要条 思维能力、自学能力和动手能力。培养学生的同时也促进了教师 自身 件和表现。要努力使 自己成为学生喜爱的教师， “亲其师”才能 “信 素质的提高，形成了 “师生互补，教学相辅”的良好局面。为了推动 其道”。对待民族学生要有信心、耐心，不讽刺挖苦，而是多注意观 少数民族地区经济的发展及我国民族医药的发展，需要我们努力培养 察、多与学生沟通 ，分析、了解他们，力求在学生遇到学习困难时予 少数民族医药专业高素质人才。我们的广大医药专业教师应充分提高 以及时的帮助和鼓励。一经发现优点及时表扬，同时指出他们的智力 认识，调动各方面的积极性，努力提高民族学生教学质量。让我们为 水平、能力并不弱，而是他们的学习方法与学习意志稍显薄弱。当学 培养高素质的符合新时代发展要求的少数民族人才而共同努力 】。 生有失误时应及时提醒、耐心指导，并提供适当的机会鼓励他们再次 参考文献 尝试。 [1] 李儒忠．深化民族教学改革的八个问题——在新疆财经学院民 4理论联系实际增强学生使命感 族教学研讨会上的讲话[J]．新疆财经学院学报，2002，3：3—8． 教师应具备较丰富的医学理论知识和临床医疗知识，并关注临床 2【】 白翠蓉．教师应如何提高少数民族汉语教学水平[J]．中国民族教 用药新进展。注意相关学科如解剖学、生理学、病理学、微生物学及 育，2008，23(12)：23—24． 临床学科之间的相关性，突出药理学的桥梁作用，将医学基础知识和 [3] 蒋海彬．少数 民族预科班学生及 民族班学生进入大学后管理的 临床应用结合起来。在授课中间可以询问学生家里是否有亲人使用本 几点思考[J]．辽宁工业大学学报(社会科学版)，2009，11(4)：96—98． 章讲授的药物，该患者病情如何，身体状况如何，再请同学讨论其用 [4] 赵颜，李光荣，蒋珍莲．民族地区高校多媒体教学应用效果调查 药是否合理，是够还有别的药物可以替代等。这样一来学生能深切体 及研究[J]．中国成人教育，2008，17(20)：8—9． 会本学科的实际意义，把书本的知识运用于实际生活，可让学生体会 [5】TaylorM．Pharmacology[M]．HarcourtAsiaMosby,2002：21—212． 到强烈的成就感 。 6【】 易永忠．民族地区高等教育发展趋势探析[J]l黑龙江民族丛刊， 教师还要注意把药理学相关研究领域中的最新研究动态、最新研 2009，25(3)：182—185． 分析药房药品的调剂管理与药学监护 胡岳伟 (山西煤炭中心医院，山西太原030006) 摘【要】目的 分析药房药品的调剂管理与药学监护效果。方法 选取 2011年 6月至2012年 5月我院药房药品管理资料 240例作为观察组， 进行调剂管理与药学监护，选取2010年6月至2011年 5月我院药房药品管理资料 240例作为对照组，未进行调剂管理与药学监护，观察 两组用药错误发生率和患者候药时间。结果 观察组用药错误发生率明显低于对照组(尸O．05)，患者候药时间明显少于对照组 O．O5)。 结论 药房药品的调剂管理与药学监护是医院医药