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刍议初中英语趣味教学法 江西省宜春市宜丰二中 刘旗红 在初中英语教学中，提高教学质量成为广大英语教师最关 去兴趣。在英语教学中，教师要灵活运用多种教学方法 ，可以借 心的话题。而在初中英语教学中采用趣味教学的方法 ，可以激 助教学道具展开教学。例如在学到 “水果”的英语表达时，教师可 发学生的学习兴趣，让学生主动学习，从而提高英语课堂教学的 以设计 “猜一猜”游戏，事先设计一些标有水果名称的卡片，让学 效率。由于教师素质、教学对象、教学内容都不相同，因此，趣味 生抽卡片，然后用英语描述水果的特征，让其他学生猜。比如一 教学并没有固定的模式可以参照，这就需要广大英语教师发挥 位学生这样描述 “Itisroundandred，andittastessweet，manvpeo- 主观能动性 ，依据英语教材探讨适合学生的趣味教学方法，不断 pleloveit．Whatisit?”学生经过思考后，就会猜到描述的是苹果 提高初中英语教学的质量。 了，这样的英语教学给学生留下了深刻的印象。教师在英语教 一 、 营造 良好的学习氛围 学过程中需要给学生留下悬念，让学生主动去思考，这样才能够 在初中英语教学中需要营造 良好的学习氛围，也只有在这 吸引学生。教师需要仔细研究教材，不同的课文内容选用不同的 种轻松 、愉悦的环境中教师才能够激发学生学习英语的热情。 教学方法，这样才能够提高教学效果。再例如在学到 “运动”一课 教师肩负着营造课堂气氛的重要责任，因此，教师需要以潇洒的 时，对于 “football、baskebtall、ping-pong、volleyball”学生并不是特 仪表、饱满的精神、轻松愉悦的表情以及满腔的热情投入到英语 别了解 ，因此教师在英语课上，先提问学生都喜爱什么运动以及 教学中，让学生被教师感染，进而能够把注意力投入到英语学习 喜爱哪个球星，学生就会争先恐后地回答，然后教师再利用多媒 中。在初中英语教学中，忌讳英语教师照本宣科 ，这样就会打消 体播放学生喜欢的运动和球星，这样学生就能够很好地进入课 学生学习英语的积极陛。因此在初中英语教学中，教师应该采 程的学习。教师还可以进行听写英语单词的比赛 ，让男生和女 用有趣的导人方式，这样在课堂教学一开始 ，就吸引了学生的注 生分开，分成两组到黑板上听写单词，这样就会激发学生的竞争 意力。在初中英语教学中，教师可以利用教学道具创设情境，让 意识 ，让学生能够更好地掌握单词。对于英语课文，教师可以挑 学生有身临其境之感，有了情境学生才能够对英语知识印象深 选学生分角色饰演，以激发学生的表演潜能。通过这些途径，学 刻，在具体的语境中体会和掌握英语知识。 生才会积极参与到英语课堂教学中。 二、采用多媒体教学激发学生的学习兴趣 四、融洽师生关系 随着计算机技术的发展，在初中英语教学中广泛利用多媒 初中学生正处在心理的叛逆期，生理和心理都不成熟，学生 体技术进行教学。多媒体教学具有声、色、图像汇集一体的特点， 往往具有 “爱屋及乌”的心理，因此英语教师应该充分把握学生 因而比较适合初中英语教学的特点。在初中英语课堂上，采用多 的心理特点，让学生喜欢英语教师，进而喜欢学习英语。如果教 媒体教学，可以对学生的感官产生强烈的冲击，充分发挥学生的 师没有把握学生的心理，仅仅强硬地命令学生，这样学生就会产 想象力和创造力。在采用多媒体教学时，可以减少学生对英语学 生逆反心理，不利于学生的学习和成长。因此在初中英语教学 习的恐惧感 ，因为这种教学方式是 “寓教于乐”“动静结合”“学用 中，教师需要深入到学生中，与学生做朋友 ，了解学生的兴趣爱 结合”，学生不仅仅是在上英语课，也是在欣赏英语。在这种轻松 好和喜怒哀乐，尊重和爱护学生，成为学生眼中可亲可近的朋 的课堂氛围中，潜移默化地让学生产生对英语的兴趣。教师要适 友。建立这种融洽的师生关系，才能够调动学生学习英语的积极 当的提问，这样可以集中学生的注意力 ，学生在配合教师教学的 性。 过程中，能够