创造技法在《压强》教学设计中的应用.pdf

Vo1．32 NO．467 物 理 教 学 探 讨 第 32卷 总第 467期 (S)5．2014 ．70 Journalof PhysicsTeaching 2014年第5期 (上半月) 创造技法在 《压强》教学设计中的应用 孟 浩 ．彭小月 山东省邹平县鹤伴中学 ．山东 邹平 256218 摘 要 ：以 《压强》的教学设计为例 ，提 出了创造技法应用于物理探究的思路和策略，并对该设计思路进行 了剖析 。 关键词 ：压强；创造技法 ；教学设计 ；应用 中图分类号 ：G633．7 文献标识码 ：A 文章编号 ：1003—6148(2014)5(S)一0070—4 课【题】人教版初中物理八年级 §9—1《压强》 【评价设计】 课【时】1课时 1．利用组合法 、扩展用途法和转换法 ，自主 相【关课程标准】 选择器材探究实验 ，检测 目标 1的达成。 通过实验 ，理解压强。知道 日常生活中增大和 2．运用类 比法建立压强的概念 ，学 习压强的 减小压强的方法 。 公式 、单位 ．并通过例题解答等活动 ，检测 目标 2 【教材与学情分析】 的达成。 压强是 自然科学的重要概念 ，在科学技术和 3．通过观看视频和亲身体验等活动 ，检测 目 生产中都经常用到。本节内容着重学习的是固体 标 3的达成。 的压强 ，它是在学生学习了力及力的三要素 、力的 教【具】 作用效果 、重力、摩擦力的基础上编排 的，所以学 演示用 ：木板 (2块相同)、图钉 (1盒有尖 ，l 生已经具有力 的初步知识和受力分析能力。学生 盒无尖)、杌子、报纸 、砖。 虽然对压力有一定的感性认识 ，但对压强概念还 学生分组用 ：气球 、铅笔 、海绵、玉米面 、压力 很陌生 ，平时对改变物体形变的原因一直误认为 小桌 、钩码 、贴有透明刻度 的玻璃杯 、矿泉水瓶 是由压力大小决定的，而且这已成为了许多学生 (内盛水)、盛水的烧杯 。 的思维定势 。因此 ，在教学 中需要引导学生通过 【教学过程】 科学探究来建立压强概念 ，能区别压强和压力。压 一 、 创设情境 ，建立压力概念 强是全章的基础 ，也是学生学好液体压强和大气 播放优美 的校 园歌 曲 《脚印》并展示漂亮的 压强的重要保证。因此 ，搞好压强 的教学是抓好 雪景图片，最后画面保留 “雪地两个深深的脚印” 本章教学的关键 。 的图片。这首歌 的歌词不仅寓意深刻 ，同时也包 【教学 目标】 含着物理知识。根据歌词和图片 ，同学们能提 出 1．能通过实验 ，探究压力的作用效果跟压力 什么样的物理问题呢? 的大小和受力面积的关系。 学生交流讨论。 2．能描述压强概念的建立过程 。能熟练写出