刍议高中历史提升教学质量的方法.pdf

。 教研视点 刍汉高 历史捉升教 灰量的 法 ■ 石桂玲 一 、 围绕高 中历史学科 的特 点激发学生学 习 一 些学生易混淆、易忽视并且感兴趣的概念或 内容， 兴趣 留一道或两道的口头作业，充分发挥学生的主观能 笔者认为，中国历史本身就像一个人小时候在 动性 ，不但可以激发学生的积极性，活跃课堂气氛， 听故事一样。因此，从学科 自身的特点来讲，调动学 而且有助于学生加深理解。 生学习的积极性应该不是难事 ，而造成教学实效不 五、结合学生身心特点去展开教学 好的原因在于，一部分教师纯粹把课堂变成了 “一言 所谓结合学生身心特点去展开教学，除了因材 堂”，照本宣科地格式化铺展着教学的流程 ，没有任 施教的需要，更多的是依据教学实际需要去进行。众 何生动性和互动性可言，这样大大伤害了学生学习 所周知，近年我国的经济和社会取得了巨大的发展 历史的意愿，不利于展开历史教学。传统的观点认 进步，社会环境的变化也促使教育必须主动寻求变 为，高考是学生唯一的出路。在学校内部，现在还有 化，再去照本宣科地沿用传统的一套教育教学方法 不少教师甚至领导仍然抱有这样的态度：历史是副 已经难以满足现代教育的需要，更无法满足学生的 科 ，重点还是要学好数理化。笔者认为，这样的分析 需求。 是不正确的，历史学科所能带给学生的是穿越时空 高中学生已经初步具备了一定的行为能力和明 的概念，是浩荡璀璨的天地，很多光靠纸上谈兵的学 辨是非的能力，人生观、世界观正在逐步形成 ，对新 科不能给学生带来这么宽广的天空。 鲜事物充满兴趣的同时，也不乏独立 自主的个性化 说一千道一万，让学生有兴趣是关键。俗话说 特征。因此 ，对现在的青少年展开教育本身是一件极 “兴趣是最好的老师”，以上所描述的内容无非是为 具挑战性的事情 ，加之近年高中学校扩招的影响，学 了论证这一点。常言道：“以史为镜，可以知兴衰。”现 生的基础知识水平和综合素质也越来越参差不齐， 代的高中生信息来源已经愈加多元化，报纸、电视、 给教学带来了更大的难度。鉴于此，历史教师更要在 广播 、网络等都会给他们带来大量的信息，历史教师 课余时间不断充电，研读最新的教育专家、心理学家 要做的就是教授给学生历史知识，让他们能够以历 关于现代高中学生心理研究的文章和书籍，在教学 史唯物主义观点去辨析是非，形成 自己理性化思维 中有的放矢去摸索和尝试针对炷的教学方法，避免 的头脑。在这个过程中，学生的思维和创造能力得到 教学效果受到影响。 了延伸，自然形成了对学科的学习兴趣，以后学习中 六、结合社会对人才的需要提高学生综合素质 出现的很多困难也变得迎刃而解。 当今社会大学生就业难的原因，究其原因除了 二 、加强课堂管理 所学专业与社会需要脱节外，还有大学生 自身素质 有效的课堂管理是所有教师关心的问题 ，对于 下降的因素。笔者认为，造成这一现象的原因不能怪 高中历史教学来说更是有效教学的重要组成部分。 学生，还是多年来的应试教育体系下的知识教育结 课堂授课过程是动态发展的，各种突发和意外情况 构影响了学生身心的全面发展。因此，在今后的高中 都会打乱现有秩序，影响教学活动的正常进行，因此 历史教学中，教师要让学生真正感受到所学知识有 如何做好课堂管理 ，处理好各种情况，并把握住机会